遺傳學(xué)奠基人孟德?tīng)柅@得成功的原因有:
①選用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料;
②先針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀,后對(duì)多對(duì)相對(duì)性狀的研究方法;
③運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法;
④實(shí)驗(yàn)工具較先進(jìn).
其中正確的是( 。
A、①②B、③④
C、①②③D、②③④
考點(diǎn):孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)
專(zhuān)題:
分析:1、孟德?tīng)柅@得成功的原因:
(1)選材:豌豆.豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉且閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下為純種;品系豐富,具多個(gè)可區(qū)分的性狀,且雜交后代可育,易追蹤后代的分離情況,總結(jié)遺傳規(guī)律.
(2)由單因子到多因子的科學(xué)思路(即先研究1對(duì)相對(duì)性狀,再研究多對(duì)相對(duì)性狀).
(3)利用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法.
(4)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)程序和方法.
2、孟德?tīng)栠x用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn)是:
①豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對(duì)性狀;
②豌豆是嚴(yán)格閉花受粉的植物,自然狀態(tài)下是純種;
③豌豆花比較大,易于做人工雜交實(shí)驗(yàn).
解答: 解:①豌豆有諸多的優(yōu)點(diǎn),選用豌豆作實(shí)驗(yàn)材料是成功的原因之一,①正確;
②先針對(duì)一對(duì)相對(duì)性狀,后對(duì)多對(duì)相對(duì)性狀的研究方法,②正確;
③運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法,③正確;
④實(shí)驗(yàn)工具并不先進(jìn),④錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、解釋、方法,能總結(jié)孟德?tīng)栠z傳實(shí)驗(yàn)?zāi)塬@得成功的原因,再準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)選出正確的答案.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果將DNA徹底水解,產(chǎn)物為( 。
A、脫氧核苷酸
B、核糖、磷酸和A、T、C、G四種堿基
C、核糖、磷酸和A、U、C、G
D、脫氧核糖、磷酸和A、T、C、G四種堿基

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)枮橥愣篂閷?shí)驗(yàn)材料獲得成功的原因有:
1.豌豆是
 
傳粉、
 
受粉.在自然狀態(tài)下為純種.
2.豌豆有易于區(qū)分的
 

3.一株豌豆能產(chǎn)生較
 
后代,便于實(shí)驗(yàn)分析.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

近年來(lái),很多國(guó)家的研究人員試圖通過(guò)生物技術(shù),將植物所含的有機(jī)物加工為生物柴油(主要成分為碳?xì)浠衔锖痛碱?lèi)化合物),部分代替化石燃料.這種做法有助于緩解能源危機(jī),同時(shí)也可能緩解( 。
A、溫室效應(yīng)B、臭氧層破壞
C、酸雨D、水體富營(yíng)養(yǎng)化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪一組生物之間的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似(  )
A、變形蟲(chóng)、水綿、香菇
B、煙草、草履蟲(chóng)、大腸桿菌
C、酵母菌、靈芝、豌豆
D、小麥、番茄、大豆

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

心肌含水79%呈堅(jiān)韌的狀態(tài),血液含水82%卻呈液態(tài),原因是( 。
A、心肌內(nèi)結(jié)合水/自由水相對(duì)較多
B、血液中結(jié)合水/自由水相對(duì)較多
C、心肌內(nèi)自由水/結(jié)合水相對(duì)較多
D、血液中自由水/結(jié)合水相對(duì)較少

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列對(duì)于“系統(tǒng)”和“生命系統(tǒng)”的認(rèn)識(shí),不正確的是(  )
A、生命系統(tǒng)的每個(gè)層次都是系統(tǒng),各自有特定的組成、結(jié)構(gòu)和功能,彼此獨(dú)立
B、生態(tài)系統(tǒng)是生命系統(tǒng)的一個(gè)層次,它代表一定的自然區(qū)域內(nèi)相互之間具有直接或間接關(guān)系的所有生物以及生活的無(wú)機(jī)環(huán)境
C、生物個(gè)體中由功能相關(guān)的器官聯(lián)合組成的系統(tǒng)層次,不是每種生物個(gè)體都具備的
D、蛋白質(zhì)和核酸等生命大分子物質(zhì)本身也可算作系統(tǒng),但不是生命系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的單體.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、圖中A和B內(nèi)存在有相同的元素
B、圖中組成Y物質(zhì)的單糖是脫氧核糖
C、圖中Ⅰ在小麥種子中主要是指脂肪
D、圖中Ⅳ的結(jié)構(gòu)具有多樣性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

信使RNA的來(lái)源( 。
A、由DNA轉(zhuǎn)錄來(lái)的
B、由DNA翻譯來(lái)的
C、由DNA轉(zhuǎn)變來(lái)的
D、由DNA復(fù)制來(lái)的

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案