2.新陳代謝的進(jìn)行不僅需要酶,而且需要能量.下列關(guān)于ATP的描述正確的是( 。
A.ATP分子的組成元素是C、H、O、P
B.動(dòng)植物形成ATP的途徑分別是呼吸作用和光合作用
C.ATP是生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)
D.線粒體是合成ATP的唯一場(chǎng)所

分析 1、ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵易斷裂,釋放大量的能量,供給各項(xiàng)生命活動(dòng),所以ATP是新陳代謝所需能量的直接來(lái)源.
2、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的反應(yīng)式為:ATP$\frac{\underline{\;酶\;}}{酶}$ADP+Pi+能量,方程從左到右時(shí)能量代表釋放的能量,用于一切生命活動(dòng);方程從右到左時(shí)能量代表轉(zhuǎn)移的能量,動(dòng)物中為呼吸作用轉(zhuǎn)移的能量,而植物中來(lái)自光合作用和呼吸作用.

解答 解:A、ATP分子的組成元素是C、H、O、N、P,A錯(cuò)誤;
B、動(dòng)物形成ATP的途徑只有呼吸作用,B錯(cuò)誤;
C、ATP是生命活動(dòng)所需能量的直接來(lái)源,C正確;
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體都可以合成ATP,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn)、ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,要求考生識(shí)記ATP的化學(xué)組成及特點(diǎn);識(shí)記ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016甘肅天水第一中學(xué)高一下第一次月考生物試卷(解析版) 題型:雙選題

下圖表示基因型為 AaBb 的生物自交產(chǎn)生后代的過(guò)程。自由組合定律發(fā)生于 ( )

A.① B.② C.③ D.④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于高等生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A.臨床發(fā)現(xiàn)大腦S區(qū)受損傷,該病人能說(shuō)話,但不能聽(tīng)懂別人的談話
B.甲狀腺激素、生長(zhǎng)激素均與人的生長(zhǎng)發(fā)育有關(guān)
C.長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
D.激素可通過(guò)改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖表示一個(gè)由100個(gè)氨基酸構(gòu)成的蛋白質(zhì)分子,下列敘述正確的是( 。
A.該分子中含有98個(gè)肽鍵
B.該蛋白質(zhì)中至少含有3個(gè)-NH2
C.脫水縮合成該蛋白質(zhì)時(shí)相對(duì)分子質(zhì)量減少了1782
D.參與構(gòu)成該蛋白質(zhì)分子的氨基酸中至少有100個(gè)氨基

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.香豌豆中只有當(dāng)A、B兩顯性基因共同存在時(shí),才開(kāi)紅花,一株紅花植株與aaBb雜交,子代中有3/4開(kāi)紅花;求此紅花植株的基因型,若此紅花植株自交,其后代紅花個(gè)體中雜合子的概率為( 。
A.AaBb    $\frac{8}{9}$B.AABb      $\frac{2}{3}$C.AaBB      $\frac{2}{3}$D.AABB     $\frac{1}{2}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)神經(jīng)信號(hào)的傳導(dǎo)與傳遞,說(shuō)法正確的是( 。
A.興奮在神經(jīng)元上的傳導(dǎo)是單向的
B.Na+內(nèi)流是形成靜息電位的主要原因
C.興奮在神經(jīng)元之間傳遞是單向的
D.興奮在神經(jīng)元之間傳遞是通過(guò)局部電流完成的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如果某人的下丘腦受到損傷,則可能導(dǎo)致( 。
①體溫調(diào)節(jié)能力下降         
②調(diào)節(jié)血糖的能力下降
③影響抗利尿激素的合成       
④渴覺(jué)不能形成.
A.①②B.③④C.①②③D.①②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.科學(xué)家將魚(yú)抗凍蛋白基因轉(zhuǎn)入番茄,使番茄的耐寒能力大大提高,可以在相對(duì)寒冷的環(huán)境中生長(zhǎng).質(zhì)粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四種限制酶切割位點(diǎn),如圖是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程的示意圖(ampr為抗氨芐青霉素基因),其中①~④是轉(zhuǎn)基因抗凍番茄培育過(guò)程中的相關(guān)步驟,Ⅰ、Ⅱ表示相關(guān)結(jié)構(gòu)或細(xì)胞.請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增魚(yú)的抗凍蛋白基因,向反應(yīng)的試管中添加模板DNA、四種脫氧核苷三磷酸(dNTP)、引物和熱穩(wěn)定DNA聚合酶.
(2)基因工程的核心是構(gòu)建基因表達(dá)載體,進(jìn)行這項(xiàng)操作時(shí),為了避免目的基因和載體在酶切后產(chǎn)生的末端發(fā)生任意連接,在此實(shí)例中,應(yīng)該選用限制酶PstⅠ、SmaⅠ同時(shí)對(duì)含魚(yú)抗凍蛋白基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割,切割后用DNA連接酶 酶處理.
(3)研究人員通常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法將魚(yú)抗凍蛋白基因?qū)敕鸭?xì)胞內(nèi).在培養(yǎng)基中的添加氨芐青霉素,來(lái)篩選已導(dǎo)入含魚(yú)的抗凍蛋白基因的番茄細(xì)胞,篩選后,為了進(jìn)一步確定是否含目的基因,用DNA分子雜交方法檢測(cè)是否有目的基因.通常采用抗原-抗體雜交技術(shù),在分子水平檢測(cè)目的基因是否翻譯形成了相應(yīng)的蛋白質(zhì),在這項(xiàng)技術(shù)中的魚(yú)的抗凍蛋白是抗原.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.有關(guān)將抗蟲(chóng)基因?qū)嗣藁?xì)胞獲得抗蟲(chóng)轉(zhuǎn)基因棉花,對(duì)目的基因的檢測(cè)水平不同于其他三項(xiàng)的是( 。
A.檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否導(dǎo)人了棉花細(xì)胞
B.檢測(cè)抗蟲(chóng)基因在細(xì)胞內(nèi)是否發(fā)生轉(zhuǎn)錄
C.檢測(cè)抗蟲(chóng)基因是否在細(xì)胞內(nèi)成功表達(dá)
D.檢測(cè)棉花植株是否獲得抗蟲(chóng)性狀

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