圖表示人體的特異性免疫過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)①表示
 
,d是
 
細(xì)胞,圖中屬于反應(yīng)階段的是
 
 (填編號(hào)).
(2)與細(xì)胞f的功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有
 

(3)圖中能特異性識(shí)別抗原的細(xì)胞有
 
 (填字母).
(4)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞的
 
 (填字母),導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類(lèi)型中的
 
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專(zhuān)題:
分析:1、分析題圖:圖示表示人體特異性免疫過(guò)程,圖中細(xì)胞a是吞噬細(xì)胞、細(xì)胞b是T細(xì)胞、細(xì)胞c是B細(xì)胞、細(xì)胞d是效應(yīng)T細(xì)胞、細(xì)胞e是記憶T細(xì)胞、細(xì)胞f是效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)、細(xì)胞g是記憶B細(xì)胞;③表示效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞結(jié)合,將靶細(xì)胞裂解死亡,同時(shí)釋放淋巴因子增強(qiáng)細(xì)胞免疫;④是細(xì)胞免疫;⑤是體液免疫;A是淋巴因子;B是抗體,能與抗原特異性結(jié)合.
2、體液免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開(kāi)始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;
(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
3、細(xì)胞免疫過(guò)程為:
(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;
(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.
(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:(1)①表示吞噬細(xì)胞攝取、處理和呈遞抗原,d是效應(yīng)T細(xì)胞,圖中屬于反應(yīng)階段的是二.
(2)細(xì)胞f是漿細(xì)胞,漿細(xì)胞分泌抗體,抗體屬于分泌蛋白,與分泌蛋白的形成有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體.
(3)圖中具有識(shí)別作用的細(xì)胞有:bT細(xì)胞、cB細(xì)胞、d效應(yīng)T細(xì)胞、e記憶T細(xì)胞、g記憶B細(xì)胞.
(4)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞的b(T細(xì)胞)導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類(lèi)型中的免疫缺陷病.
故答案為:
(1)吞噬細(xì)胞攝取、處理和呈遞抗原 效應(yīng)T 二
(2)核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
(3)b、c、d、e、g
(4)b 免疫缺陷病
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體特異性免疫過(guò)程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握特異性免疫過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的名稱(chēng)及各數(shù)字的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確解答.解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過(guò)程及特點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)抗體的說(shuō)法中,正確的是( 。
A、人體內(nèi)的抗體包括抗毒素、干擾素等,它能與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性的反應(yīng)
B、抗體的化學(xué)本質(zhì)多為蛋白質(zhì),少部分是RNA
C、抗體既能作用于細(xì)胞外的抗原,也能作用于細(xì)胞內(nèi)的抗原
D、人體內(nèi)的抗體主要分布在血清中,在組織液與外分泌液中也有

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如果某蛋白質(zhì)是由65個(gè)氨基酸構(gòu)成的一條多肽鏈,則該肽鏈含有的肽鍵數(shù)目為( 。
A、63個(gè)B、64個(gè)
C、65個(gè)D、66個(gè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各組物質(zhì)或結(jié)構(gòu)的基本組成單位相同的是( 。
A、RNA聚合酶結(jié)合位點(diǎn)和限制性?xún)?nèi)切酶
B、染色體和細(xì)菌的質(zhì)粒
C、細(xì)菌的質(zhì)粒和固氮基因
D、tRNA和抗蟲(chóng)基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

(多選)關(guān)于基因調(diào)控?cái)⑹鲥e(cuò)誤的是( 。
A、DNA的甲基化和組蛋白的乙酰化引起基因沉默
B、增強(qiáng)子不一定位于所有基因的上游
C、所有轉(zhuǎn)錄因子均具有典型的DNA結(jié)合結(jié)構(gòu)域,屬于DNA結(jié)合蛋白
D、細(xì)胞的分化通常都伴隨著重編程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某校一個(gè)生物興趣小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),對(duì)生物學(xué)史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一.這個(gè)小組借助某大學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備,對(duì)有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為是半保留復(fù)制.為了證明這假設(shè),這個(gè)小組設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)程序,請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)并對(duì)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè).
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA分子;在氮源為15N的培養(yǎng)基生長(zhǎng)的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA.用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上.
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ),請(qǐng)分析:
如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在重帶,則DNA的復(fù)制方式為
 
復(fù)制;如果DNA分布的位置是
 
,則是半保留復(fù)制.
第三步:為了進(jìn)一步驗(yàn)證第二步的推測(cè)結(jié)果,將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上再繁殖一代(Ⅱ),請(qǐng)分析:如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在中帶,則是半保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是
 
,則是全保留復(fù)制.
有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解螺旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占
1
2
,則一定為半保留復(fù)制.
(2)你認(rèn)為這位同學(xué)的說(shuō)法是否正確?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在細(xì)胞免疫中,效應(yīng)T細(xì)胞殺傷靶細(xì)胞主要有兩種途徑:細(xì)胞裂解性殺傷(圖1)和誘導(dǎo)細(xì)胞凋亡(圖2).前者指效應(yīng)T細(xì)胞分泌諸如穿孔素一類(lèi)的介質(zhì)損傷靶細(xì)胞膜;后者指效應(yīng)T細(xì)胞通過(guò)表面FasL(死亡因子)與靶細(xì)胞表面的Fas(死亡因子受體)結(jié)合,誘導(dǎo)靶細(xì)胞凋亡.

①人體內(nèi)的效應(yīng)T細(xì)胞可以來(lái)自
 
的增殖、分化,細(xì)胞免疫就是依靠效應(yīng)T細(xì)胞來(lái)殺傷靶細(xì)胞的.人體的另一種特異性免疫在殺傷病原體時(shí),主要依靠
 
細(xì)胞分泌的
 

②圖1中的穿孔素又稱(chēng)“成孔蛋白”,由效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生并以
 
的方式釋放到細(xì)胞外.穿孔素能在靶細(xì)胞膜上形成多聚穿孔素管狀通道,使K+及蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)
 
 (流入/流出)靶細(xì)胞,最終導(dǎo)致靶細(xì)胞死亡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)燕麥胚芽鞘做如圖所示處理:

①放在暗盒里;
②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮住;
③在尖端橫向插入云母片;
④在尖端橫向插入瓊脂片;
⑤切去胚芽鞘尖端; 
⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度長(zhǎng)素的瓊脂小塊;
⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,放在暗盒里;
⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里.都用單側(cè)光照射.
看圖請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)有單側(cè)光照射時(shí),仍直立生長(zhǎng)的有
 

(2)彎向光源生長(zhǎng)的有
 

(3)不生長(zhǎng)不彎曲的有
 

(4)如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤(pán)上,給予右側(cè)光照,它的生長(zhǎng)情況是
 

(5)向光彎曲生長(zhǎng)的原因是
 

(6)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,植物的莖具有
 
,感受光刺激的部位在
 
,向光彎曲生長(zhǎng)的部位在
 
.胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生
 
,從尖端運(yùn)輸?shù)较虏浚?div id="nzhzwtg" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

反射弧是反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),對(duì)此說(shuō)法不正確的是( 。
A、反射弧中的感受器和效應(yīng)器可分布于同一器官或組織中
B、神經(jīng)中樞的興奮無(wú)法引起感受器興奮
C、只要反射弧結(jié)構(gòu)完整反射就會(huì)產(chǎn)生
D、一個(gè)完整的反射弧至少由二種神經(jīng)元構(gòu)成

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同步練習(xí)冊(cè)答案