某校一個生物興趣小組要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),對生物學(xué)史上的經(jīng)典實驗進(jìn)行驗證,也是研究學(xué)習(xí)內(nèi)容之一.這個小組借助某大學(xué)的實驗設(shè)備,對有關(guān)DNA復(fù)制的方式進(jìn)行探索,有人認(rèn)為DNA是全保留復(fù)制,也有人認(rèn)為是半保留復(fù)制.為了證明這假設(shè),這個小組設(shè)計了下列實驗程序,請完成實驗并對結(jié)果進(jìn)行預(yù)測.
(1)實驗步驟:
第一步:在氮源為14N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌,其DNA分子均為14N-DNA分子;在氮源為15N的培養(yǎng)基生長的大腸桿菌,其DNA分子均為15N-DNA.用某種離心方法分離得到的結(jié)果如圖所示,其DNA分別分布在輕帶和重帶上.
第二步:將親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ),請分析:
如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在重帶,則DNA的復(fù)制方式為
 
復(fù)制;如果DNA分布的位置是
 
,則是半保留復(fù)制.
第三步:為了進(jìn)一步驗證第二步的推測結(jié)果,將子一代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上再繁殖一代(Ⅱ),請分析:如果其DNA分布的位置是一半在輕帶.一半在中帶,則是半保留復(fù)制;如果其DNA分布的位置是
 
,則是全保留復(fù)制.
有人提出:第一代(Ⅰ)的DNA用解螺旋酶處理后再離心,就能直接判斷DNA的復(fù)制方式,如果輕帶和重帶各占
1
2
,則一定為半保留復(fù)制.
(2)你認(rèn)為這位同學(xué)的說法是否正確?
 
考點:DNA分子的復(fù)制
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:如果DNA的復(fù)制方式為全保留復(fù)制,則一個親代15N-15N的DNA分子復(fù)制后,兩個子代DNA分子是:一個15N-15N,一個14N-14N,在離心管中分布的位置是一半在輕帶、一半在重帶;如果DNA的復(fù)制方式為半保留復(fù)制,則一個親代15N-15N的DNA分子復(fù)制后,兩個子代DNA分子都是15N-14N,在離心管中分布的位置全部在中帶.
解答: 解:(1)親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上繁殖一代(Ⅰ)后,全保留復(fù)制的話,2個DNA分子中1個DNA是14N-DNA、另外1個DNA是15N-DNA,故一半在輕帶位置,一半在重帶位置;半保留復(fù)制的話,2個DNA分子中都是各一條鏈含14N、一條鏈含15N,故全部位于中帶位置.親代大腸桿菌(含15N)轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖兩代(Ⅱ)后,全保留復(fù)制的話,4個DNA分子中1個DNA是15N-DNA、另外3個DNA是14N-DNA,故
3
4
在輕帶位置,
1
4
在重帶位置;半保留復(fù)制的話,2個DNA分子中都是各一條鏈含14N、一條鏈含15N,另2個DNA分子全是14N-DNA,故一半在中帶位置,一半在輕帶位置.
(2)第一代(Ⅰ)的DNA用解螺旋酶處理后再離心,半保留復(fù)制和全復(fù)制形成的DNA鏈中2條14N,2條15N,則一半在輕帶位置,一半在重帶位置.
故答案為:
(1)全保留復(fù)制   全部位于中帶位置   
3
4
在輕帶、
1
4
在重帶
(2)不正確
點評:本題考DNA復(fù)制的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,屬于中檔題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在“奶牛→乳酸菌→T2噬菌體”這一生物鏈中,各個環(huán)節(jié)中不同生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的核苷酸種類依次是(  )
A、8、8、4
B、8、4、4
C、4、4、4
D、8、4、8

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)者和命名者是(  )
A、虎克B、施萊登
C、施旺D、列文虎克

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科目:高中生物 來源: 題型:

某綠色植物細(xì)胞是植物吸收水分的主要部位的細(xì)胞,對其中某細(xì)胞器的組成成分進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基組成如下表.由該細(xì)胞器參與完成的生理活動是(  )
堿基ATCGU
總量3520304215
A、6CO2+12H2O
C6H12O6+6H2O+6O2
B、氨基酸+氨基酸
蛋白質(zhì)+水
C、C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量
D、C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖表示人體的特異性免疫過程,請據(jù)圖作答:

(1)①表示
 
,d是
 
細(xì)胞,圖中屬于反應(yīng)階段的是
 
 (填編號).
(2)與細(xì)胞f的功能相適應(yīng)的細(xì)胞器有
 

(3)圖中能特異性識別抗原的細(xì)胞有
 
 (填字母).
(4)HIV侵入人體后,主要攻擊的細(xì)胞的
 
 (填字母),導(dǎo)致的疾病屬于免疫失調(diào)疾病類型中的
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)與各系統(tǒng)的功能聯(lián)系示意圖,請回答相關(guān)問題.

(1)a表示
 
系統(tǒng),b表示
 
系統(tǒng),c表示
 
系統(tǒng),參與內(nèi)環(huán)境維持的還有圖中的
 
系統(tǒng);
(2)內(nèi)環(huán)境相對穩(wěn)定,除了圖中所示的器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動外,還必須在
 
的調(diào)節(jié)機制下進(jìn)行;
(3)外界中的O2進(jìn)入紅細(xì)胞內(nèi)共穿過
 
層生物膜;
(4)CO2不從組織液進(jìn)入組織細(xì)胞的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生態(tài)學(xué)家對某池塘進(jìn)行能量流動調(diào)查,下表是此生態(tài)系統(tǒng)第一、第二、第三營養(yǎng)級的能量分析表(單位:J?hm-2?a-1).請回答下列問題.
食物鏈植物植食動物肉食動物
GP4636312.6
R9618.87.5
未利用29229.35
分解者分解122.1微量
注:GP表示生物同化作用固定的能量,R表示生物呼吸消耗的能量
(1)表中未呈現(xiàn)的該池塘的組成成分是
 
,三個營養(yǎng)級的生物在池塘中分布于不同的水層,造成這種分布的主要影響因素是
 

(2)分析表中數(shù)據(jù),流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量值為
 
J?hm-2?a-1,第一營養(yǎng)級能量中,能用于生長、發(fā)育和繁殖的是
 
 J?hm-2?a-1,植食動物糞便中的能量屬于
 
營養(yǎng)級GP的一部分.
(3)池塘中每種生物在生長發(fā)育過程中不斷地與其他生物進(jìn)行著信息交流,其作用在于
 

(4)某種生長迅速的外來魚入侵該池塘生態(tài)系統(tǒng),導(dǎo)致該池塘生物多樣性下降,若干年后發(fā)現(xiàn)本地某肉食性魚生長速度明顯比之前加快,從生物進(jìn)化的角度分析,原因是在
 
的作用下導(dǎo)致該肉食性魚種群的
 
發(fā)生定向改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:

已知某基因片段堿基排列如下圖.由它控制合成的多肽中含有“-脯氨酸-谷氨酸-谷氨酸-賴氨酸-”的氨基酸序列.(脯氨酸的密碼子是CCU、CCC、CCA、CCG;谷氨酸的是GAA、GAG;賴氨酸的是AAA、AAG;甘氨酸的是GGU、GGC、GGA、GGG.)
①-GGCCTGAAGAGAAGT-
②-CCGGACTTCTCTTCA-
(1)翻譯上述多肽的mRNA是由該基因的
 
鏈轉(zhuǎn)錄的(以圖中的①或②表示).此mRNA的堿基排列順序是:
 

(2)若該基因由于其片段一個堿基被置換而發(fā)生突變,所合成的多肽的氨基酸排列順序成為“-脯氨酸-谷氨酸-甘氨酸-賴氨酸-”.寫出轉(zhuǎn)錄并翻譯出此段多肽的DNA單鏈的堿基排列順序:
 

(3)經(jīng)檢測上述mRNA中C和U占該鏈總數(shù)的40%,那么轉(zhuǎn)錄成該mRNA的DNA分子中C和T之和占DNA的比例是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于圖的說法正確的是(  )
A、此細(xì)胞處于減數(shù)分裂的聯(lián)會時期,有四分體4個
B、此細(xì)胞含有1個染色體組
C、此細(xì)胞中含有染色單體8個,DNA分子8個,染色體4個
D、此細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體組合為1、2和3、4或1、3和2、4

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