2012年,我國(guó)建立了具有鏡子功能的單倍體胚胎干細(xì)胞系,這些細(xì)胞能讓卵母細(xì)胞受精并發(fā)育成健康的小鼠.建立該細(xì)胞系采用了核移植技術(shù),即將卵母細(xì)胞的核通過(guò)顯微操作去除.然后注入一個(gè)精子,形成攜帶來(lái)自父本基因組的單倍體重構(gòu)胚胎.待這些胚胎在體外發(fā)育到囊胚后,從中分離并建立單倍體胚胎干細(xì)胞系.請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:
(1)核移植時(shí)采用的卵母細(xì)胞是指發(fā)育到
 
階段的,受體細(xì)胞一定要卵母細(xì)胞的原因是
 

(2)待這些胚胎在體外發(fā)育到囊胚后,從囊胚的
 
(部位)分離并建立單倍體胚胎干細(xì)胞系.
(3)單倍體胚胎干細(xì)胞與卵母細(xì)胞完成受精并發(fā)育成小鼠運(yùn)用的技術(shù)主要有
 
 

(4)很據(jù)該研究思路,從理論上提出獲得三倍體小鼠的方法
 
考點(diǎn):胚胎移植,胚胎干細(xì)胞的研究與應(yīng)用
專題:
分析:建立單倍體胚胎干細(xì)胞系的方法:將卵母細(xì)胞的核通過(guò)顯微操作去除,然后注入一個(gè)精子,形成攜帶來(lái)自父本基因組的單倍體重構(gòu)胚胎;待這些胚胎在體外發(fā)育到囊胚后,從中分離并建立單倍體胚胎干細(xì)胞系.
解答: 解:(1)核移植時(shí)采用的卵母細(xì)胞是指發(fā)育到減數(shù)第二次分裂中期階段的;卵(母)細(xì)胞中有促進(jìn)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì),因此受體細(xì)胞一定要卵母細(xì)胞.
(2)胚胎干細(xì)胞來(lái)源于早期胚胎(囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán))和原始性腺,因此待這些胚胎在體外發(fā)育到囊胚后,從囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)分離并建立單倍體胚胎干細(xì)胞系.
(3)單倍體胚胎干細(xì)胞與卵母細(xì)胞完成受精并發(fā)育成小鼠運(yùn)用的技術(shù)主要有體外受精和胚胎移植.
(4)獲得三倍體小鼠的方法:將正常鼠的體細(xì)胞核移植到去核卵母細(xì)胞中,讓該細(xì)胞與單倍體胚胎細(xì)胞受精.
故答案為:
(1)減數(shù)第二次分裂中期    卵(母)細(xì)胞中有促進(jìn)細(xì)胞核全能性表達(dá)的物質(zhì)
(2)內(nèi)細(xì)胞團(tuán) 
(3)體外受精    胚胎移植
(4)將正常鼠的體細(xì)胞核移植到去核卵母細(xì)胞中,讓該細(xì)胞與單倍體胚胎細(xì)胞受精
點(diǎn)評(píng):本題以單倍體胚胎干細(xì)胞系為題材,考查胚胎工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記核移植的概念;識(shí)記胚胎干細(xì)胞的來(lái)源;識(shí)記胚胎移植技術(shù)的應(yīng)用,能結(jié)合題中信息準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米(2N=20)是重要的糧食作物之一.請(qǐng)分析回答下列有關(guān)遺傳學(xué)問(wèn)題:
(1)某玉米品種2號(hào)染色體上的基因S、s控制一對(duì)相對(duì)性狀,基因S在編碼蛋白質(zhì)時(shí),控制最前端幾個(gè)氨基酸的DNA序列如圖1所示.已知起始密碼子為AUG或GUG.

①如果進(jìn)行玉米的基因組測(cè)序,需要檢測(cè)
 
條染色體的DNA序列.
②基因S發(fā)生轉(zhuǎn)錄時(shí),作為模板鏈的是圖1中的
 
鏈.若基因S的b鏈中箭頭所指堿基對(duì)G/C缺失,則該處對(duì)應(yīng)的密碼子將改變?yōu)?div id="2mjrog1" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)玉米的高桿易倒伏(H)對(duì)矮稈抗倒伏(h)為顯性,抗病(R)對(duì)易感病(r)為顯性,兩對(duì)基因分別位于兩對(duì)同源染色體上.上圖2表示利用品種甲(HHRR)和乙(hhrr)通過(guò)三種育種方法(Ⅰ~Ⅲ)培育優(yōu)良品種(hhRR)的過(guò)程.
①利用方法Ⅰ培育優(yōu)良品種時(shí),獲得hR植株常用的方法為
 
,這種植株由于
 
,須經(jīng)誘導(dǎo)染色體加倍后才能用于生產(chǎn)實(shí)踐.圖2所示的三種方法(Ⅰ~Ⅲ)中,最難獲得優(yōu)良品種(hhRR)的是方法
 
,其原因是
 

②用方法Ⅱ培育優(yōu)良品種時(shí),先將基因型為HhRr的植株自交獲得子代(F2),F(xiàn)2代植株中自交會(huì)發(fā)生性狀分離的基因型共有
 
種,這些植株在全部 F2代中的比例為
 
.若將F2代的全部高稈抗病植株去除雄蕊,用F2代矮稈抗病植株的花粉隨機(jī)授粉,則雜交所得子代中的純合矮稈抗病植株占
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南瓜果實(shí)的黃色和白色是由一對(duì)等位基因(A和a)控制的,用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交,子代(F1)既有黃色南瓜也有白色果實(shí)南瓜,讓F1自交產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型如圖所示.下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、由③可知黃果是隱性性狀
B、由③可以判定白果是顯性性狀
C、F2中,黃果與白果的理論比例是5:3
D、P中白果的基因型是aa

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)查某種遺傳病得到如圖的系譜圖,經(jīng)分析得知,兩對(duì)獨(dú)立遺傳且表現(xiàn)完全顯性的基因(分別用字母Aa、Bb表示)與該病有關(guān),且都可以單獨(dú)致病.在調(diào)查對(duì)象中沒有發(fā)現(xiàn)基因突變和染色體變異的個(gè)體.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、該種遺傳病的遺傳方式是伴X染色體隱性遺傳
B、該種遺傳病的遺傳方式是常染色體顯性遺傳
C、假設(shè)Ⅰ1和Ⅰ4婚配、Ⅰ2和Ⅰ3婚配,所生后代患病的概率均為0,則Ⅱ2的基因型為AaBB
D、若C項(xiàng)假設(shè)成立,則Ⅱ2與Ⅱ5婚配,其后代攜帶致病基因的概率為
5
9

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一種鷹的羽毛有條紋和非條紋、黃色和綠色的差異,已知決定顏色的顯性基因純合子不能存活.如圖顯示了鷹羽毛的雜交遺傳,下列描述不合理的是( 。
A、綠色對(duì)黃色完全顯性,且綠色純合致死
B、控制羽毛性狀的兩對(duì)基因自由組合
C、F1的綠色非條紋的個(gè)體測(cè)交,后代的性狀分離比是1:1:1:1
D、親本P中黃色非條紋個(gè)體是雜合體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)試圖驗(yàn)證糖尿病患者的尿液中含有葡萄糖.現(xiàn)生物實(shí)驗(yàn)室有下列實(shí)驗(yàn)試劑:①雙縮脲試劑;②斐林試劑;③蘇丹Ⅲ染液;④碘液.該同學(xué)應(yīng)選用的實(shí)驗(yàn)試劑是( 。
A、①B、②C、③D、④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示一種單基因遺傳病(用B、b表示)在兩個(gè)家族中的遺傳系譜圖,其中Ⅱ9不攜帶致病基因.加答下列問(wèn)題:

(1)該遺傳病是由
 
基因控制的遺傳病.該基因位于
 
(填“!被颉癤”)染色體上,判斷依據(jù)是
 

(2)Ⅲ11的致病基因來(lái)自Ⅰ代的
 

(3)從細(xì)胞水平分析,Ⅲ15患病的原因是其親代在形成配子時(shí),產(chǎn)生了含有致病基因的
 
(填“雌”、“雄”或“雌雄”)配子.
(4)檢測(cè)發(fā)現(xiàn),正常人體中與性狀相關(guān)的蛋白質(zhì)的一條多肽鏈由138個(gè)氨基酸組成,而該遺傳病患者體內(nèi)相應(yīng)的肽鏈只由98個(gè)氨基酸組成.從基因表達(dá)水平分析,患者形成該異常肽鏈的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因重組發(fā)生在(  )
A、植物組織培養(yǎng)的過(guò)程中
B、減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程中
C、受精作用形成受精卵的過(guò)程中
D、有絲分裂形成子細(xì)胞的過(guò)程中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是遺傳學(xué)研究的幾個(gè)獨(dú)立的圖解,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)①中染色體活動(dòng)的情況是
 
,其中染色體2和染色體4組成一個(gè)
 

(2)②表示哺乳動(dòng)物體內(nèi)產(chǎn)生配子的過(guò)程,若產(chǎn)生4種精子,一般情況下,至少需要
 
個(gè)精原細(xì)胞.
(3)③中子代出現(xiàn)
 
現(xiàn)象.
(4)上述圖解所表示的過(guò)程中,發(fā)生基因重組的是
 
(填序號(hào)).

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