在人類對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程中，羅伯特森提出的三層結(jié)構(gòu)模型與流動鑲嵌模型的相同點是（　�。�
A、兩種模型都認為磷脂雙分子層是構(gòu)成膜的基本支架
B、兩種模型都認為蛋白質(zhì)分子均勻排列在脂質(zhì)分子的兩側(cè)
C、兩種模型都認為組成生物膜的主要物質(zhì)是蛋白質(zhì)和脂質(zhì)
D、兩種模型都認為組成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運動
考點：細胞膜的流動鑲嵌模型
專題：
分析：本題是對羅伯特森提出的三層結(jié)構(gòu)模型與流動鑲嵌模型的內(nèi)容的考查，回憶三層結(jié)構(gòu)模型與流動鑲嵌模型的內(nèi)容，然后分析選項進行解答．
解答： 解：A、磷脂雙分子層是構(gòu)成膜的基本支架是流動鑲嵌模型的內(nèi)容，A錯誤；
B、蛋白質(zhì)分子均勻排列在脂質(zhì)分子的兩側(cè)是三層結(jié)構(gòu)模型的內(nèi)容，B錯誤；
C、不論是三層結(jié)構(gòu)模型還是流動鑲嵌模型都是建立在生物膜主要由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成這一基礎(chǔ)之上的，C正確；
D、三層結(jié)構(gòu)模是靜態(tài)統(tǒng)一模型，流動鑲嵌模型認為組成生物膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運動的，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點是三層結(jié)構(gòu)模型與流動鑲嵌模型的異同點，對于三層結(jié)構(gòu)模型的了解和對流動鑲嵌模型內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列生產(chǎn)措施與預(yù)期結(jié)果對應(yīng)一致的是（　�。�
A、播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子--促進種子萌發(fā)
B、用適當(dāng)濃度的生長素處理未成熟的果實--可以獲得無子果實
C、生長期噴灑適宜濃度的乙烯利--促進種子的形成和果實的發(fā)育
D、成熟期噴灑一定濃度的細胞分裂素溶液--加速葉片的黃化速度

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各圖所表示的生物學(xué)意義，敘述正確的是（　　）
A、正常情況下甲圖生物自交后代中會出現(xiàn)基因型為AaBBDd的個體
B、乙圖中黑方框表示男性患者，由此推斷該病最可能為Y染色體隱性遺傳病
C、丙圖所示的一對夫婦，如果他們生一個男孩，該男孩是患者的概率為
1
2
D、丁圖細胞表示二倍體生物有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：

將二倍體水稻的純種高桿（D）抗�。≧）植株和純種矮桿感病植株進行傳統(tǒng)的雜交育種，得到F1后再連續(xù)自交2代，此過程中若每代均不進行淘汰處理和進行淘汰處理，則后代中符合育種要求（矮桿抗病）植株比例分別為（　�。�
A、
2
32
，
1
3
B、
1
64
，
1
2
C、
1
8
，
1
2
D、
9
64
，
3
5

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科目：高中生物 來源： 題型：

說明生物群落在垂直方向上具有分層現(xiàn)象的是（　�。�
A、森林中有喬木層，灌木層，草木層和地被物層
B、一片竹林中的竹子高矮不一
C、森林中的樹木的間隙有較多的灌木和草叢
D、鹿群中有的鹿高，有的鹿矮

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列屬于一對相對性狀的是（　　）
A、桃樹的紅花與綠葉
B、羊的白毛與狗的黑毛
C、狗的卷毛與粗毛
D、水稻的有芒與無芒

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻的高桿對矮桿是顯性，糯性和非糯性是一對相對性狀．有人讓一種高桿非糯性水稻與另一種矮桿非糯性水稻雜交，得到的后代如圖（這兩對性狀按自由組合定律遺傳），則子代的矮桿非糯性中，能穩(wěn)定遺傳的占（　�。�
A、
1
16
B、
1
8
C、
1
3
D、
2
3

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列反應(yīng)在蘋果細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體內(nèi)均能完成的是（　�。�
A、葡萄糖→丙酮酸
B、丙酮酸→酒精+CO2
C、ADP+Pi+能量→ATP
D、[H]+O2→H2O+能量

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”探究過程的注意事項的說法不正確的是（　�。�
A、在正式實驗前先做一個預(yù)實驗，目的是為正式實驗摸索條件
B、找準(zhǔn)枝條的上下端，防止顛倒
C、所用每個枝條都應(yīng)留3～4個芽
D、此探究活動中不存在對照實驗

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同步練習(xí)冊答案