【題目】圖是某單基因遺傳病系譜圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A.該遺傳病為顯性遺傳病，圖中患者至少有3個(gè)雜合子

B.3號(hào)和4號(hào)再生一個(gè)患病孩子的概率為1/4

C.5號(hào)和6號(hào)再生一個(gè)患病男孩的概率為3/4

D.如果7號(hào)和8號(hào)婚配，后代患病概率為1/2

【答案】A

【解析】

根據(jù)題意和圖示分析可知：5號(hào)和6號(hào)個(gè)體患病，而9號(hào)為正常女性，說(shuō)明個(gè)體存在“有中生無(wú)”現(xiàn)象，可推斷該病為常染色體顯性遺傳��；設(shè)該病由等位基因Aa控制，則3號(hào)為aa，4號(hào)為Aa，5號(hào)為Aa，6號(hào)為Aa，7號(hào)為aa，8號(hào)為1/3AA、2/3Aa。

A、根據(jù)題意和圖示分析可知：2號(hào)個(gè)體的基因型無(wú)法判斷，8號(hào)可能是純合體，也可能是雜合體，4號(hào)、5號(hào)6號(hào)為雜合子，即圖中至少有3個(gè)雜合子，A正確；

B、由分析可知，3號(hào)為aa和4號(hào)為Aa，再生一個(gè)患病孩子的概率為1/2，B錯(cuò)誤；

C、5號(hào)Aa和6號(hào)Aa再生一個(gè)患病孩子的概率為3/4，患病男孩的概率為3/4×1/2=3/8，C錯(cuò)誤；

D、如果7號(hào)aa和8號(hào)婚配，8號(hào)為1/3AA、2/3Aa，因此后代患病概率為1-（2/3×1/2）=2/3，D錯(cuò)誤；

故選A。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】假定當(dāng)年種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，右下圖表示λ值隨時(shí)間的變化曲線。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是 （ ）

A．O～a年，種群數(shù)量不變，其年齡組成是穩(wěn)定型

B．a～b年，種群數(shù)量下降，其年齡組成是衰退型

C．b～c年，種群數(shù)量增加，種群呈“S”型增長(zhǎng)

D．c～d年，種群數(shù)量增加，種群呈“J”型增長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】回答下列有關(guān)細(xì)胞的問(wèn)題。

圖1是某種細(xì)胞模式圖，圖2是部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)的電鏡模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）就細(xì)胞結(jié)構(gòu)而言，圖1細(xì)胞屬于_____細(xì)胞（填真核/原核）。

（2）若用電子顯微鏡觀察圖1細(xì)胞，可觀察到更細(xì)微的結(jié)構(gòu)。能觀察到的結(jié)構(gòu)出現(xiàn)在圖2中的是_____（填編號(hào)）。

（3）下列對(duì)圖1細(xì)胞的分析正確的是_____。

A．能固定CO2 B．DNA分子能發(fā)生解旋 C．能滲透吸水

D．能合成ATP合成酶 E．DNA分子能發(fā)生復(fù)制 F．能吸收無(wú)機(jī)鹽

（4）下列對(duì)圖2中乙圖結(jié)構(gòu)的敘述正確的是_____。

A．具有2層磷脂分子 B．是胞內(nèi)僅有的CO2產(chǎn)生處

C．嵴上存在ATP合成酶 D．是丙酮酸徹底氧化分解的場(chǎng)所

（5）細(xì)菌細(xì)胞僅含有的細(xì)胞器是_____。該細(xì)胞器是否存在于圖2中？若無(wú)，則描述該細(xì)胞器在細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)的分布；若有，則指出其在圖2的具體分布位置_____。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將一份剛采摘的新鮮藍(lán)莓用高濃度的CO2處理48h后，貯藏在溫度為1℃的冷庫(kù)內(nèi)。另一份則始終在l℃的冷庫(kù)內(nèi)貯藏。從采后算起每10天取樣一次，測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2吸收量，計(jì)算二者的比值得到下圖所示曲線。下列結(jié)論不正確的是（　�。�

A.比值大于1，表明藍(lán)莓既進(jìn)行有氧呼吸，又進(jìn)行無(wú)氧呼吸

B.第20天對(duì)照組藍(lán)莓產(chǎn)生的乙醇量高于CO2處理組

C.第40天對(duì)照組藍(lán)莓有氧呼吸比無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖多

D.貯藏藍(lán)莓前用CO2短時(shí)處理，能抑制其在貯藏時(shí)的無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從I、II小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從III、IV小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。兩人要將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是一對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)中性狀分離比出現(xiàn)的過(guò)程

B.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬自由組合定律中遺傳因子自由組合的過(guò)程

C.甲、乙各重復(fù)實(shí)驗(yàn)1000次后，統(tǒng)計(jì)的D與d、A與B組合的概率不相等

D.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，且I與II桶、III與IV桶內(nèi)小球總數(shù)必須相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為重組成功的質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌（原來(lái)沒(méi)有質(zhì)粒）并在其內(nèi)增殖、表達(dá)的過(guò)程。

（1）圖中物質(zhì)R上結(jié)合多個(gè)結(jié)構(gòu)P的意義是__。圖中物質(zhì)Q的名稱是__。查閱下列密碼子，寫(xiě)出物質(zhì)S的名稱__。（密碼子：AAG（賴氨酸）、GAA（谷氨酸）、CUU（亮氨酸）、UUC（苯丙氨酸）

（2）結(jié)合圖，寫(xiě)出目的基因在大腸桿菌中的信息傳遞途徑（用類似中心法則的形式表述）：__。

（3）若想在奶牛分泌的乳汁中收獲上述目的基因表達(dá)產(chǎn)物，則重組質(zhì)粒導(dǎo)入的受體細(xì)胞應(yīng)為奶牛的__，選擇該受體細(xì)胞的主要原因是__。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人體內(nèi)，通過(guò)循環(huán)系統(tǒng)的運(yùn)輸，不同的組織器官之間可以傳遞能源物質(zhì)、中間產(chǎn)物和代謝廢物等。如下圖為肝臟和肌肉細(xì)胞之間通過(guò)血液循環(huán)的部分物質(zhì)聯(lián)系，字母表示物質(zhì)，數(shù)字表示過(guò)程，甲、乙表示兩種器官的細(xì)胞。

（1）圖中代表肌肉細(xì)胞的是_____。胰島素對(duì)過(guò)程①、②的作用效應(yīng)分別是_________。

（2）物質(zhì)A是________，其生理作用是___________________________________。

（3）過(guò)程③稱為__________；過(guò)程④的另外一個(gè)產(chǎn)物G是___________，它變成尿素后隨血液運(yùn)輸?shù)侥I臟處形成尿液并排出體外。

（4）人體在劇烈運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下，會(huì)產(chǎn)生大量乳酸。甲器官能對(duì)乙器官釋放的乳酸進(jìn)行重新利用，其生理意義是____________________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 圖中能直立生長(zhǎng)的是①④，能彎曲生長(zhǎng)的是③⑤

B. 若探究植物向光性的內(nèi)因，可設(shè)置②③進(jìn)行對(duì)照

C. 若探究植物向光性的外因，可設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照

D. 若探究植物胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對(duì)照

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖為正常人體細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間物質(zhì)交換的示意圖，A、B、C表示細(xì)胞外液，據(jù)圖判斷正確的是

A. A液中含有激素、氨基酸、尿素、血紅蛋白等物質(zhì)

B. 劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的乳酸會(huì)引起A液pH的劇烈變化

C. A、B、C是機(jī)體進(jìn)行細(xì)胞代謝活動(dòng)的主要場(chǎng)所

D. 蛋白質(zhì)攝入嚴(yán)重不足時(shí)C液含量明顯增加

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