葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒,請(qǐng)利用相關(guān)的知識(shí)回答問(wèn)題:
(1)利用葡萄制作葡萄酒的過(guò)程中,發(fā)揮作用的微生物是
 
.該微生物為
 
(真核/原核)生物,呼吸作用類型為
 

(2)該微生物通過(guò)厭氧呼吸可分解
 
,產(chǎn)生的終產(chǎn)物是
 

(3)為研究發(fā)酵罐中酵母菌的生長(zhǎng)狀況,常要取樣統(tǒng)計(jì)分析,并測(cè)定pH值.若某研究員將樣品的次序搞亂了,那么,判斷取樣先后順序的主要依據(jù)是
 

(4)甲、乙、丙三位同學(xué)將葡萄榨成汁后分別裝入相應(yīng)的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進(jìn)行發(fā)酵,如圖所示.發(fā)酵過(guò)程中,每隔一段時(shí)間均需排氣一次.據(jù)圖分析,甲和丙同學(xué)的操作有誤,其中甲同學(xué)的錯(cuò)誤是
 
,導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是
 
.丙同學(xué)的錯(cuò)誤是
 
,導(dǎo)致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是
 

(5)上述發(fā)酵過(guò)程結(jié)束后,甲、乙、丙同學(xué)實(shí)際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是葡萄醋、
 
、
 
考點(diǎn):酒酵母制酒及乙酸菌由酒制醋
專題:
分析:1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2
6CO2+12H2O+能量;              
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6
2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:醋酸菌是-種好氧性細(xì)菌,只有當(dāng)氧氣充足時(shí),才能進(jìn)行旺盛的生理活動(dòng).實(shí)驗(yàn)表明,醋酸菌對(duì)氧氣的含當(dāng)量特別敏感,當(dāng)進(jìn)行深層發(fā)酵時(shí),即使只是短時(shí)間中斷通人氧氣,也會(huì)引起醋酸菌死亡.當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸茵將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰,再將乙醛變(yōu)榇姿幔?/div>
解答: 解:(1)果酒的制作利用了酵母菌的無(wú)氧呼吸,酵母菌屬于真核生物中的真菌,在有氧的條件下能夠進(jìn)行有氧呼吸,在無(wú)氧的條件下能夠進(jìn)行無(wú)氧呼吸,因此其呼吸作用類型為兼性厭氧型.
(2)酵母菌通過(guò)厭氧呼吸可分解葡萄糖,產(chǎn)生酒精和二氧化碳.
(3)由于酵母菌呼吸作用過(guò)程中能夠產(chǎn)生二氧化碳,隨著二氧化碳的不斷積累,培養(yǎng)液的PH會(huì)呈下降的趨勢(shì).若某研究員將樣品的次序搞亂了,那么,判斷取樣先后順序的主要依據(jù)是PH值越小,取樣時(shí)間越靠后.
(4)甲同學(xué)未夾住發(fā)酵瓶的充氣管,酵母菌呼吸產(chǎn)生的乙醇被氧化成醋酸,所以發(fā)酵液從充氣管流出,發(fā)酵液變酸;丙同學(xué)錯(cuò)在瓶中發(fā)酵液過(guò)多,淹沒了排氣管在瓶?jī)?nèi)的管口,這樣發(fā)酵液會(huì)從排氣管流出.
(5)甲中乙醇被氧化成乙酸、乙和丙中都能產(chǎn)生乙醇,所以甲、乙、丙同學(xué)實(shí)際得到的發(fā)酵產(chǎn)品依次是果醋、果酒、果酒.
故答案為:
(1)酵母菌     真核     兼性厭氧
(2)葡萄糖      酒精和二氧化碳
(3)PH值越小,取樣時(shí)間越靠后
(4)未夾住發(fā)酵瓶的充氣管   發(fā)酵液從充氣管流出,發(fā)酵液變酸  
瓶中發(fā)酵液過(guò)多,淹沒了排氣管在瓶?jī)?nèi)的管口    排氣時(shí)發(fā)酵液從排氣管中流出
(5)葡萄酒     葡萄酒(或果酒)
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)裝置圖,考查果酒和果醋的制作,要求考生識(shí)記果酒和果醋制作的原理,掌握發(fā)酵裝置中各“口”的作用及相關(guān)操作,能準(zhǔn)確判斷圖中甲和丙的問(wèn)題所在,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)A代表
 
分子;B代表
 
分子;C代表
 

(2)細(xì)胞膜從功能上來(lái)說(shuō),它是一層
 
膜.
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有
 

(4)在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="jymiw4o" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.代表主動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖?div id="pp7ffm6" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(5)可能代表氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程的是圖中編號(hào)
 
;葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是圖中編號(hào)
 

(6)比較細(xì)胞膜與細(xì)胞核膜結(jié)構(gòu)不同點(diǎn),核膜具有
 
兩個(gè)不同點(diǎn);而細(xì)胞膜表面有
 
,與細(xì)胞膜的識(shí)別作用相適應(yīng).
(7)細(xì)胞的胞吞和胞吐作用,說(shuō)明細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)具有
 
性.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1為植物光合作用與有氧呼吸的過(guò)程示意圖,圖中字母表示有關(guān)物質(zhì),數(shù)字表示相關(guān)生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)寫出下列符號(hào)所表示的含義:C.
 
,D.
 
,①
 

(2)若圖1中化合物B的含量在24小時(shí)內(nèi)發(fā)生的變化如下圖2所示,請(qǐng)回答:G點(diǎn)時(shí)B化合物含量升高的主要原因是
 
所致.
 
段的出現(xiàn)可能是由于白天天氣暫時(shí)由晴轉(zhuǎn)陰造成的.請(qǐng)?jiān)趫D2中畫一條曲線,表示圖中的EH段(10時(shí)至14時(shí))水稻葉肉細(xì)胞中C3含量的變化趨勢(shì).(設(shè)a點(diǎn)為10時(shí)的C3含量)
 

(3)氧氣是光合作用的產(chǎn)物之一,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)一實(shí)驗(yàn),證明氧氣的氧原子來(lái)自何種反應(yīng)物.
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如表中激素與作用的靶細(xì)胞及功能相對(duì)應(yīng)的一組是(  )
A促甲狀腺激素垂體細(xì)胞促進(jìn)垂體細(xì)胞合成與分泌甲狀腺激素
B甲狀腺激素神經(jīng)細(xì)胞提高神經(jīng)系統(tǒng)興奮性
C促性腺激素釋放激素卵巢細(xì)胞直接促進(jìn)雌性激素的合成
D胰島素肝細(xì)胞促進(jìn)肝糖原的分解
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科研人員分別給三只大白鼠注射了A、B、C三種激素后,觀察到的相應(yīng)反應(yīng)如表:據(jù)此判斷激素A、B、C的化學(xué)名稱依次是(  )
注射的激素注射后的反應(yīng)
A激素低血糖,甚至昏迷
B激素促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成,并使軟骨生長(zhǎng)明顯
C激素使呼吸、心率加快,并使體內(nèi)產(chǎn)熱量增加
A、甲狀腺激素、胰島素、生長(zhǎng)激素
B、胰島血糖素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
C、胰島素、生長(zhǎng)激素、甲狀腺激素
D、生長(zhǎng)激素、胰島素、甲狀腺激素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于幾種培養(yǎng)基的作用敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、允許某特定種類微生物生長(zhǎng),抑制和阻止其他微生物生長(zhǎng)的是鑒別培養(yǎng)基
B、制備MS培養(yǎng)基制備母液時(shí),不同營(yíng)養(yǎng)成分配制比例有所不同
C、植物無(wú)土栽培和組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基不論是化學(xué)成分,還是物理狀態(tài)都不相同
D、感染雜菌的培養(yǎng)基和使用過(guò)的培養(yǎng)基都必須經(jīng)滅菌處理后才能丟棄

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪種激素與靶細(xì)胞受體的特異性最弱( 。
A、促甲狀腺激素釋放激素
B、促性腺激素
C、甲狀腺激素
D、胰高血糖素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蘇云金芽孢桿菌產(chǎn)生的毒蛋白能使螟蟲死亡.
研究人員將表達(dá)這種毒蛋白的抗螟蟲基因轉(zhuǎn)入非糯性抗稻瘟病水稻的核基因組中,培育出一批轉(zhuǎn)基因抗螟水稻.請(qǐng)回答:
(1)若要確定抗螟基因是否已整合到水稻的某一染色體上,方法之一是測(cè)定該染色體的
 

(2)選用上述抗螟非糯性水稻與不抗螟糯性水稻雜交得到F1,從F1中選取一株進(jìn)行自交得到F2,F(xiàn)2的結(jié)果如下表:
表現(xiàn)型抗螟非糯性抗螟糯性不抗螟非糯性不抗螟糯性
個(gè)體數(shù)142485016
分析表中數(shù)據(jù)可知,控制這兩對(duì)性狀的基因位于
 
染色體上,所選F1植株的表現(xiàn)型為
 
.親本中抗螟非糯性水稻可能的基因型最多有
 
種.
(3)現(xiàn)欲試種這種抗螟水稻,需檢驗(yàn)其是否為純合子,需用抗螟蟲水稻與不抗螟蟲水稻雜交則:
 
,該抗螟蟲水稻為純合體;
(4)上表中的抗螟水稻均能抗稻瘟。ǹ沟疚敛轱@性性狀),請(qǐng)簡(jiǎn)要分析可能的原因.
 

 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各選項(xiàng)與所給模型不相符的是( 。
A、若X表示人體排出的尿量,則①可能代表抗利尿激素
B、若X表示B細(xì)胞的增殖、分化,則①可能代表淋巴因子
C、若X表示促甲狀腺激素,則②可能代表甲狀腺激素
D、若X表示血糖含量,則②可能代表胰島素

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