7．某島嶼上的生物構(gòu)成的食物網(wǎng)如圖．某時期，當?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ笫蠓N群暴發(fā)，并由鼠疫桿菌引發(fā)鼠疫．下列相關(guān)說法，正確的是（　�。�
A．大量捕殺鼬會導致鼠種內(nèi)斗爭增強
B．大量捕殺鼬后，若兔的數(shù)量不變，則鷹的數(shù)量會減少
C．鼠和兔獲得的能量越多，流向鷹的能量就越少
D．該島上的蘑菇屬于分解者，其體內(nèi)儲存的碳元素不能傳遞給植物

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：圖示表示某島嶼上生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，其中植物是生產(chǎn)者，其余生物均為消費者，還缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
該食物網(wǎng)中含有4條食物鏈，即植物→兔→鷹、植物→兔→鼬→鷹、植物→鼠→鷹、植物→鼠→鼬→鷹．

解答 解：A、由于鼬捕食鼠，大量捕殺鼬會導致鼠的天敵減少，種群數(shù)量增多，從而使種內(nèi)斗爭增強，A正確；
B、大量捕殺鼬后，若兔的數(shù)量不變，則鷹的食物鏈縮短，從兔、鼠獲得的能量增加，導致數(shù)量增多，B錯誤；
C、鷹捕食鼠和兔，所以鼠和兔獲得的能量越多，流向鷹的能量就越多，C錯誤；
D、生長在該島上的蘑菇是一種真菌，屬于生態(tài)系統(tǒng)的分解者，其體內(nèi)儲存的碳元素能以二氧化碳形式傳遞給植物，D錯誤．
故選：A．

點評 本題結(jié)合食物網(wǎng)結(jié)構(gòu)示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各組成成分之間的關(guān)系，能根據(jù)食物網(wǎng)判斷食物鏈的條數(shù)、生物間的種間關(guān)系，再結(jié)合所學的知識準確答題．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．1773年，意大利科學家斯帕蘭扎尼通過實驗證明鳥類的胃液中存在著某種化學物質(zhì)，可以消化瘦肉塊，現(xiàn)在科學表明這種物質(zhì)是一種酶．婁底市某學校學習興趣小組為了檢測此酶的性質(zhì)，提取的活雞的胃液，做了如下實驗：取6支大小一樣的潔凈試管，加入經(jīng)過不同溫度處理的胃液后，再分別加入瘦肉塊和馬鈴薯塊，兩小時后觀察現(xiàn)象，記錄如表．請據(jù)表回答問題：
編號加入物條件現(xiàn)象
12mL水+1cm3瘦肉塊室溫無明顯變化
22mL新鮮胃液+1cm3瘦肉塊室溫瘦肉塊明顯變化
32mL新鮮胃液+1cm3瘦肉塊煮沸后冷卻到室溫無明顯變化
42mL水+1cm3馬鈴薯塊室溫無明顯變化
52mL新鮮胃液+1cm3馬鈴薯塊室溫無明顯變化
62mL新鮮胃液+1cm3馬鈴薯塊煮沸后冷卻到室溫無明顯變化
（1）分析實驗結(jié)果可判斷胃液中有蛋白酶，沒有淀粉酶．該試驗意在探究酶的專一性．
（2）試管3不同于試管2的處理之后，現(xiàn)象不同，說明酶的作用條件較溫和．
（3）實驗小組進一步將胃液pH調(diào)節(jié)為堿性，然后加入雙縮脲試劑，結(jié)果出現(xiàn)紫色反應．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．免疫系統(tǒng)組成的完整敘述是（　�。�
A．免疫器官、淋巴細胞、抗體B．免疫活性物質(zhì)、抗原、淋巴細胞
C．淋巴細胞、抗體、抗原D．免疫細胞、免疫器官、免疫活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．用如圖裝置探究過氧化氫酶的催化效果．下列關(guān)于該實驗說法中錯誤的是（　�。�
A．氣泡中氣體為氧氣，產(chǎn)生速率可表示該實驗因變量
B．為保證實驗的嚴謹性，溫度等變量控制為相同且適宜
C．將裝置中新鮮土豆換成煮熟冷卻的土豆片作為對照組
D．一段時間后氣體量不再增加是因為過氧化氫酶已消耗完

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．豆腐菜為一年生纏繞草本，含鈣、鐵元素豐富，常作為健康食材．葉片似圓形，肉質(zhì)肥厚濃綠，也常作為研究光合作用的材料．某興趣小組為研究CO2對豆腐菜光合作用強度的影響．采用不同濃度的NaHCO3溶液進行實驗（NaHCO3溶液為光合作用提供原料，且濃度變化對溶液pH的影響忽略不計，其它實驗條件相同），過程如圖，結(jié)果如表．回答下列問題：

NaHCO3濃度0%1%2%3%4%5%6%7%
幼葉00564000
成熟葉027109100
（1）導致葉圓片上浮的原因是光合作用產(chǎn)生了O2，該物質(zhì)產(chǎn)生后的轉(zhuǎn)移途徑是從葉綠體向線粒體和細胞外轉(zhuǎn)移．
（2）當NaHCO3溶液濃度為2%～4%時，相同濃度下，幼葉的葉圓片上浮數(shù)量都比成熟葉少，說明幼葉的光合作用強度比成熟葉弱（填“強”或“弱”）．有人推測幼葉與成熟葉光合作用能力差異可能是葉片中光合色素的含量不同，可用紙層析法來分離兩種葉片的色素提取液，并觀察比較兩者色素帶的寬度和顏色深度．
（3）在NaHCO3溶液為1%的溶液中，幼葉的葉圓片一直未上浮，原因是幼葉光合作用強度小于或等于呼吸作用強度．當濃度超過6%，葉圓片也都不上浮，最可能的原因是高濃度NaHCO3溶液致使細胞失水死亡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．甲、乙、丙是果蠅的3類正常細胞，其染色單體數(shù)分別為0、8、16，下列說法正確的是（　�。�
A．甲中可能有四個染色體組B．乙中一定存在同源染色體
C．丙中不可能發(fā)生基因重組D．三類細胞都處于細胞周期中

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．生物興趣小組做了以下兩個實驗．
I．甲組學生在研究溫度對兩種天然酶（能催化同一種反應）的作用后繪制了如下數(shù)據(jù)圖．觀察他們的數(shù)據(jù)圖，回答問題：
（1）酶B達到最大活性的溫度是50℃，兩種酶催化的反應速率相等的溫度是35℃．
（2）在0～30℃的溫度范圍內(nèi)，酶A的活性變化是不斷增強．
（3）如果先將酶B置于100℃的溫度下，然后逐漸降低溫度，反應速率的變化是不變．
（4）根據(jù)以上實驗，你認為酶應該如何保存？在低溫下保存
II．下面是乙組同學以小麥為材料所進行的實驗，請回答有關(guān)問題．
（5）將發(fā)芽的種子研磨液置于試管中，加入斐林試劑，并放置于55-60℃恒溫水浴條件下條件下直至試管中出現(xiàn)磚紅色，說明發(fā)芽的小麥種子中含有可溶性的還原性糖．
（6）在盛有10mL3%過氧化氫溶液的試管中，加入新鮮的發(fā)芽的小麥種子研磨液時，試管中有大量氣泡生成，將點燃的衛(wèi)生香插入試管，火焰變得明亮，這個實驗證明發(fā)芽的小麥種子中含有過氧化氫酶，這種酶的化學本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可用雙縮脲試劑鑒定．
（7）若乙組同學想研究pH對小麥種這種酶活性的影響，則應設置的自變量是一系列的pH梯度，實驗題目是探究pH對過氧化氫酶活性的影響．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．與霉菌相比，硝化細菌具有的特點是（　�。�
A．只能通過無氧呼吸獲得能量B．只能營寄生生活獲取有機物
C．只能通過無絲分裂產(chǎn)生子代細胞D．只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列能體現(xiàn)細胞全能性的是（　　）
A．玉米種子萌發(fā)長成新植株
B．小鼠骨髓造血干細胞形成各種血細胞
C．蘭花莖尖細胞經(jīng)離體培養(yǎng)發(fā)育成蘭花植株
D．斷尾壁虎長出新尾巴

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