A. | 免疫器官、淋巴細胞、抗體 | B. | 免疫活性物質(zhì)、抗原、淋巴細胞 | ||
C. | 淋巴細胞、抗體、抗原 | D. | 免疫細胞、免疫器官、免疫活性物質(zhì) |
分析 免疫系統(tǒng)的組成:
免疫器官:免疫細胞生成、成熟或集中分布的場所(如:骨髓、胸腺、脾、淋巴結(jié)等);
免疫細胞:發(fā)揮免疫作用細胞(包括吞噬細胞、淋巴細胞( B細胞、T細胞));
免疫活性物質(zhì):由免疫細胞或其他細胞產(chǎn)生的發(fā)揮免疫作用物質(zhì)(如:抗體、淋巴因子、溶菌酶).
解答 解:人體免疫系統(tǒng)包括免疫器、免疫細胞和免疫活性物質(zhì).免疫器官包括:胸腺、骨髓、淋巴結(jié)、扁桃體和脾臟等,免疫細胞主要指淋巴細胞(B細胞、T細胞)和吞噬細胞,免疫活性物質(zhì)有淋巴因子、抗體和溶菌酶等.
故選:D.
點評 本題考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識記免疫系統(tǒng)組成、免疫細胞和免疫活性物質(zhì),意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學知識,準確判斷問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣東省佛山市高二上期中理科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在證明基因位于染色體上的過程中,科學家選用果蠅作為實驗材料。以下哪項不是選擇的原因
A.果蠅是動物 B.果蠅容易飼養(yǎng)
C.果蠅具有明顯的相對性狀 D.果蠅繁殖快,后代數(shù)量多
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性是指所有的動物、植物和微生物以及它們所擁有的全部基因 | |
B. | 調(diào)節(jié)氣候改善環(huán)境、用于科學研究都屬于生物多樣性的間接價值 | |
C. | 建立風景名勝區(qū)是對生物多樣性的就地保護措施 | |
D. | 全球性的生態(tài)問題包括酸雨、土地荒漠化、生物多樣性銳減和環(huán)境安全等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以石油產(chǎn)品為原料生產(chǎn)化纖 | |
B. | 將抗蟲基因轉(zhuǎn)入棉花體內(nèi)培育轉(zhuǎn)基因棉 | |
C. | 用蘆葦、秸稈作原料造紙 | |
D. | 引進蜣螂消除草原上成災的牛羊糞便 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有很多互有聯(lián)系的食物鏈 | B. | 每一種生物都只位于一條食物鏈上 | ||
C. | 每一種生物都被多種生物捕食 | D. | 每一種動物可以捕食多種植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個堿基對發(fā)生改變 | B. | 一個密碼子發(fā)生改變 | ||
C. | 缺失了一個堿基對 | D. | 增添了一個堿基對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大量捕殺鼬會導致鼠種內(nèi)斗爭增強 | |
B. | 大量捕殺鼬后,若兔的數(shù)量不變,則鷹的數(shù)量會減少 | |
C. | 鼠和兔獲得的能量越多,流向鷹的能量就越少 | |
D. | 該島上的蘑菇屬于分解者,其體內(nèi)儲存的碳元素不能傳遞給植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 多樣性,穩(wěn)定性 | B. | 高效性,多樣性 | C. | 高效性,專一性 | D. | 高效性,穩(wěn)定性 |
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