如圖所示為甘蔗一葉肉細(xì)胞內(nèi)的系列反應(yīng)過程，下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、過程①產(chǎn)生[H]，過程②消耗[H]，過程③既產(chǎn)生也消耗[H]
B、過程②只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，過程③只發(fā)生在線粒體
C、葉綠體中的四種色素都主要吸收藍(lán)紫光和紅光
D、若葉肉細(xì)胞內(nèi)過程②的速率大于過程③的速率，則甘蔗的干重就會(huì)增加
考點(diǎn)：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：據(jù)圖分析：①光反應(yīng)中光能轉(zhuǎn)化為ATP的過程，發(fā)生在類囊體薄膜上．②是ATP為三碳化合物的還原過程供能合成有機(jī)物的過程，發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中．③是有機(jī)物氧化分解釋放能量的過程，發(fā)生在細(xì)胞中．④ATP水解釋放能量的過程，發(fā)生在細(xì)胞中．
解答： 解：A、由題圖可知，過程①產(chǎn)生[H]，用于過程②三碳化合物的還原，故消耗[H]，過程③是細(xì)胞呼吸，有氧呼吸的第一、二階段產(chǎn)生[H]，用于第三階段與氧氣發(fā)生反應(yīng)，因此③既產(chǎn)生也消耗[H]，A正確；
B、由題圖可知，②過程是暗反應(yīng)，只發(fā)生在葉綠體基質(zhì)，③過程是細(xì)胞呼吸．發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中，B錯(cuò)誤；
C、葉綠體中的葉綠素素主要吸收藍(lán)紫光和紅光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，C錯(cuò)誤；
D、甘蔗干重增加與否是由植物體的光合作用與細(xì)胞呼吸共同決定的，某一個(gè)細(xì)胞光合作用大于細(xì)胞呼吸，甘蔗的干重不一定增加，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題著重考查了光合作用、呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識(shí)，意在考查考生能識(shí)記并理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成一定知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，并且具有一定的分析能力和理解能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家曾經(jīng)進(jìn)行過這樣的實(shí)驗(yàn)：人工合成只由C、U兩種堿基相間排列而成的mRNA，然后以它作為模板合成多肽．如果所合成的多肽鏈中只含有一種氨基酸，則可證明一個(gè)密碼子由多少個(gè)堿基組成（　�。�
A、2個(gè)B、2個(gè)或者4個(gè)
C、4個(gè)D、3個(gè)

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展必須遵循生態(tài)學(xué)原理，有時(shí)為了實(shí)現(xiàn)高產(chǎn)出，需要人為的能量輸入．圖是人工魚塘生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)圖解（能量單位為J/cm2?a），請分析回答下列問題：

（1）草魚以水草為食，人工魚塘經(jīng)常投喂食物，這種措施從根本上來說是提高了魚塘中草魚的
 
，所以草魚的種群密度會(huì)有所上升．
（2）根據(jù)圖示分析，A代表各營養(yǎng)級(jí)
 
；植食性動(dòng)物流入肉食性動(dòng)物體內(nèi)被同化的能量是
 
 J/cm2?a．
（3）從生態(tài)系統(tǒng)三大功能來看，可以調(diào)節(jié)人工魚塘內(nèi)部生物的種間關(guān)系，
 
維持生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)既參與物質(zhì)合成，也參與物質(zhì)運(yùn)輸
B、囊泡可以由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)向高爾基體轉(zhuǎn)運(yùn)
C、膜蛋白的形成與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體有關(guān)
D、性激素主要是由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各圖分別表示幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位．請根據(jù)圖回答下面的問題．

（1）最有可能屬于病毒的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于其他三種圖示的顯著特點(diǎn)是
 
；病毒的生活及繁殖必須在
 
內(nèi)才能進(jìn)行．
（2）圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
，它在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是
 
．
（3）圖中能進(jìn)光合作用的是[
 
]
 
，能完成生理過程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠鋬?nèi)含有
 
，因而它是一類營
 
（“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生活的生物．
（4）圖
 
展示了哺乳動(dòng)物的平滑肌細(xì)胞，其染色體由
 
和
 
組成．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某多肽，結(jié)構(gòu)式如圖所示，據(jù)圖回答問題：

（1）該化合物中含有
 
個(gè)游離的氨基，
 
個(gè)游離的羧基．
（2）組成該化合物的氨基酸有
 
個(gè)，組成該化合物的氨基酸有
 
種，其中重復(fù)出現(xiàn)的R基是
 
，請寫出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式
 
．
（3）該化合物中含有
 
個(gè)肽鍵．
（4）該多肽的化學(xué)名稱是
 
化合物．
（5）該多肽在形成過程中失去了
 
個(gè)水分子，相對分子質(zhì)量減少了
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

農(nóng)民在儲(chǔ)存玉米種子前，需將剛收獲的玉米種子曬干后，才收進(jìn)糧倉存放．如果暴曬的時(shí)間不夠長，在糧倉中堆存時(shí)玉米會(huì)產(chǎn)熱導(dǎo)致霉?fàn)�．根據(jù)科學(xué)研究，玉米的產(chǎn)熱量與種子消耗氧氣量成正比．播種玉米時(shí)，農(nóng)民又將玉米種子放在水中浸泡一段時(shí)間，隨著浸泡時(shí)間的延長，種子產(chǎn)熱速度也越來越快，種子逐漸變“甜”了，幾天后，種子開始發(fā)芽，這時(shí)玉米種子內(nèi)的含水量達(dá)到峰值．請根據(jù)以上事實(shí)及所學(xué)知識(shí)回答下面的問題：
（1）農(nóng)民曬種時(shí)玉米種子失去的主要是以
 
的形式存在于細(xì)胞中的水．當(dāng)把種子曬干后放在試管中加熱烘烤，直至碳化，此時(shí)失去的水分主要是
 
．
（2）隨著浸泡時(shí)間的延長，玉米種子變甜了（形成一種單糖），這種甜味物質(zhì)是
 
，可用
 
試劑進(jìn)行鑒定，它是由種子中的
 
（物質(zhì)）水解后生成的．
（3）通過上述事實(shí)可以看出，細(xì)胞的代謝強(qiáng)弱與細(xì)胞的
 
有密切聯(lián)系．
（4）在種子從浸水萌發(fā)到長出第一片真葉這段時(shí)間，種子內(nèi)有機(jī)物的總量不斷
 
種類不斷
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將小鼠紅細(xì)胞放入一定濃度的KNO3溶液中，紅細(xì)胞體積隨時(shí)間變化如圖，有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、KNO3溶液的起始滲透壓小于紅細(xì)胞內(nèi)液的起始滲透壓
B、與B點(diǎn)相比，A點(diǎn)對應(yīng)時(shí)刻紅細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓較大
C、AB段失水使紅細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓大于KNO3溶液，從而出現(xiàn)BC段的變化
D、B點(diǎn)對應(yīng)的時(shí)刻，KNO3溶液與紅細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細(xì)胞呼吸過程，其中a、b表示物質(zhì)，①～④表示主要步驟，請回答下列問題：

（1）圖中a、b表示的物質(zhì)分別是
 
、
 
．
（2）圖中②、③過程中都有CO2產(chǎn)生，其場所分別是
 
、
 
．
（3）過程①除產(chǎn)生能量外，還產(chǎn)生
 
；在①～④過程中釋放能量最多的是
 
．
（4）②和④過程一般不會(huì)同時(shí)發(fā)生在同一生物體內(nèi)，其原因是
 
．

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