16．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．物種的形成可以不經(jīng)過(guò)隔離
B．生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于有利變異的保存
C．自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群的基因頻率
D．基因突變產(chǎn)生的有利變異決定生物進(jìn)化的方向

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志．

解答 解：A、隔離是物種形成的必要條件，A錯(cuò)誤；
B、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的定向改變，B錯(cuò)誤；
C、自然選擇通過(guò)作用于個(gè)體來(lái)影響種群的基因頻率，使種群基因頻率發(fā)生定向改變，C正確；
D、變異是不定向的，不能決定生物進(jìn)化的方向，自然選擇決定生物進(jìn)化的方向，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容，只要考生識(shí)記即可正確答題，屬于考綱識(shí)記層次的考查．需要注意的是D選項(xiàng)，要求考生明確變異是不定向的，自然選擇才是定向的，因此決定生物進(jìn)化方向的是自然選擇．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．用適宜濃度的蔗糖溶液進(jìn)行植物細(xì)胞質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)，下列說(shuō)法不正確的是（　　）
A．光學(xué)顯微鏡下可發(fā)現(xiàn)視野中央?yún)^(qū)域的細(xì)胞質(zhì)壁分離程度最大
B．原生質(zhì)層和細(xì)胞壁間充滿著蔗糖溶液
C．質(zhì)壁分離過(guò)程中，中央液泡變小，細(xì)胞體積略有縮小，細(xì)胞內(nèi)滲透壓增加
D．用洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)苡^察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A．絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的
B．酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率，所以具有高效性
C．酶的基本組成單位是氨基酸
D．活的生物體的任何一個(gè)細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，酶只有在細(xì)胞內(nèi)才起催化作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．植物激素和人工合成的類似化學(xué)物質(zhì)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用廣泛．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．植物幼苗中細(xì)胞分裂素含量較高，不含脫落酸
B．植物生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的效應(yīng)相同時(shí)，濃度也一定相同
C．播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子，可以提高種子的萌發(fā)率
D．玉米開花期如遇陰雨天，錯(cuò)過(guò)了最佳傳粉時(shí)期，可以通過(guò)噴灑適宜濃度的2，4 D提高產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東汕頭金山中學(xué)高二上10月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

根據(jù)下列關(guān)于染色體的概念圖，回答下列問(wèn)題

（1）補(bǔ)充概念圖中的部分內(nèi)容

A： ；B： ；C： ；D： 。

（2）細(xì)胞中兩條A彼此發(fā)生分離的時(shí)期是 。有絲分裂過(guò)程中，過(guò)程①發(fā)生的時(shí)期是 。

（3）組成C特有的堿基名稱是 ，B中堿基配對(duì)方式為 。

（4）過(guò)程③需要 攜帶E的組成單位，人的白化病體現(xiàn)的是基因通過(guò) （填編號(hào)）控制性狀。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．為了研究葉肉細(xì)胞間隙的CO2濃度對(duì)光合作用的影響，研究人員將若干新鮮的某種植物葉片置于適宜的光照和溫度條件下的實(shí)驗(yàn)裝置中，測(cè)定不同的細(xì)胞間隙CO2濃度下葉肉細(xì)胞中C5的含量，得到如圖所示的結(jié)果．請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題．
（1）本實(shí)驗(yàn)中研究者需控制的無(wú)關(guān)變量有光照、溫度、葉片的狀態(tài)一致等．
（2）A→B段，隨著細(xì)胞間隙CO2濃度的升高，直接導(dǎo)致碳的固定（碳的固定/碳的還原）過(guò)程加快，C5的消耗增多（減少/增多），細(xì)胞中生成的C3增多，這在一定程度上加快（減慢/加快）了ATP的消耗，進(jìn)而使葉肉細(xì)胞有機(jī)物的合成增多．
（3）B→C段，葉肉細(xì)胞中C5的含量不再隨細(xì)胞間隙CO2濃度的增加而增加，此時(shí)實(shí)際光合速率大于（大于/等于/小于）呼吸速率．
（4）本實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是：隨著細(xì)胞間隙CO2相對(duì)濃度增加，葉片細(xì)胞光合速率變化情況是：先增加，后保持相對(duì)穩(wěn)定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．接種疫苗是一項(xiàng)預(yù)防疾病的重要措施．回答下列相關(guān)問(wèn)題：
（1）無(wú)意間，手指碰到灼熱的物體會(huì)立即縮回，來(lái)躲避刺激，這個(gè)反射活動(dòng)的中樞位于；而接種疫苗時(shí)，人卻沒有躲避，這說(shuō)明高級(jí)中樞對(duì)低級(jí)中樞具有一定的調(diào)控作用．
（2）接種疫苗的實(shí)質(zhì)是向被接種者注射滅活的抗原，引起機(jī)體產(chǎn)生抗體和記憶細(xì)胞，為機(jī)體迅速抵抗病原體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．
（3）用一定濃度的福爾馬林或其他化學(xué)試劑處理病毒，使之失去致病性，可以制成滅活疫苗，不能（填“能”或“不能”）用加熱殺死病毒的方式制備滅活疫苗，理由是加熱可使病毒的蛋白質(zhì)變性，從而影響其抗原性
（4）健康人注射疫苗后，體內(nèi)產(chǎn)生的抗體能（填“能”或“不能）對(duì)H7N9流感病毒產(chǎn)生作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．早春開花的植物雪滴蘭，雪落花開，不畏春寒．請(qǐng)回答：
（1）在弱光條件下雪滴蘭葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體．
（2）雪滴蘭開花時(shí)花序細(xì)胞的耗氧速率遠(yuǎn)高于其他細(xì)胞，但ATP的生成量卻遠(yuǎn)低于其他細(xì)胞．據(jù)此推知，其花序細(xì)胞的呼吸方式主要是有氧呼吸，花序細(xì)胞呼吸釋放的熱能多于（填“多于”“等于”或“少于”）其他細(xì)胞．
（3）在適宜溫度和水供應(yīng)的條件下將雪滴蘭置于一密閉玻璃罩內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如圖表示給予不同條件時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度變化（實(shí)驗(yàn)期間細(xì)胞的呼吸強(qiáng)度無(wú)顯著變化），則限制E點(diǎn)之后光合速率的主要環(huán)境因素是CO2濃度，E點(diǎn)葉綠體中[H]的含量較D點(diǎn)時(shí)高（填“高”“低”或“相等”），E點(diǎn)之后玻璃罩內(nèi)CO2濃度穩(wěn)定的原因是隨著玻璃罩內(nèi)CO2濃度降低，光合速率降低，光合作用消耗的CO2等于呼吸產(chǎn)生的CO2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．小麥高稈（D）對(duì)矮稈（d）為，抗�。═）對(duì)易感�。╰）為顯性，兩對(duì)基因可以自由組合，用純種的高桿抗病和矮桿易感病作親本，F(xiàn)2代純合子中與親本表現(xiàn)型不同的概率是（　�。�
A．$\frac{5}{8}$B．$\frac{3}{8}$C．$\frac{1}{8}$D．$\frac{1}{2}$

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