A. | ①~④過程中發(fā)生了有絲分裂和減數(shù)分裂 | |
B. | 對香蕉進(jìn)行花藥離體培養(yǎng)可獲得單倍體 | |
C. | ②階段為脫分化過程 | |
D. | X代表愈傷組織 |
分析 分析題圖:圖示表示利用三倍體香蕉的莖尖培養(yǎng)脫毒香蕉植株的過程,其中①階段表示脫分化過程,X表示脫分化形成的愈傷組織;②階段表示再分化過程.
解答 解:A、①~③過程中發(fā)生了有絲分裂,但沒有發(fā)生減數(shù)分裂,A錯誤;
B、三倍體香蕉高度不育,不能產(chǎn)生配子,B錯誤;
C、②階段表示再分化過程,C錯誤;
D、X是經(jīng)過①脫分化過程形成的愈傷組織,D正確.
故選:D.
點評 本題以脫毒香蕉植株的培育過程為載體,考查了植物組織培養(yǎng)的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握植物組織培養(yǎng)過程,判斷圖中數(shù)字和字母表示的過程和結(jié)構(gòu),明確植物組織培養(yǎng)過程中不進(jìn)行減數(shù)分裂.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江杭州五校高三10月月考模擬生物試卷(解析版) 題型:選擇題
A型(甲型)流感病毒,病毒極小,直徑約100納米,在冬季流行。 A型病毒表面密布兩種武器,血細(xì)胞凝集素(H)和神經(jīng)氨酸苷酶(N)兩種蛋白質(zhì)。其中,H有16個亞型,N有9個亞型。二者組合不同,病毒的毒性和傳播速度也不相同,A型病毒可以從野生動物傳給家禽,家禽攜帶的病毒如果發(fā)生基因變異,可獲得在人群中傳染的能力。1997年在香港、2003年在荷蘭、2005年在越南和泰國都出現(xiàn)了人類感染H5N1型禽流感病毒死亡的病例。下列敘述錯誤的是( )
A.H5N1禽流感病毒能獨立生活和復(fù)制
B.禽流感病原體中DNA和RNA不能同時存在
C.從理論上說,A型流感病毒可以有144種類型
D.禽流感病原體中不含有細(xì)胞器
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 注射R型菌后,小鼠不死亡 | |
B. | 注射S型菌后,小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)能分離出活的S型菌 | |
C. | 注射R型菌及熱處理的S型菌后,小鼠死亡,從小鼠體內(nèi)能分離出活的S型菌 | |
D. | 該實驗證明了DNA是主要的轉(zhuǎn)化因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
濃度(g/mL) 高度(mm) 時間 | 0.1 | 0.2 | 0.3 | 0.4 | 0.5 |
5min | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 |
10min | 3 | 6 | 9 | 12 | 15 |
15min | 4 | 7 | 11 | 15 | 18 |
20min | 4 | 7 | 11 | 15 | 18 |
濃度(g/mL) 高度(mm) 時間 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
5min | 10 | 12 | 14 | 16 | 18 |
10min | 15 | 16 | 17 | 18 | 18 |
15min | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 |
20min | 18 | 18 | 18 | 18 | 18 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外殼中只有35S | B. | DNA中只有32P | C. | 外殼中35S和32S | D. | DNA中有32P和31P |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ① | B. | ② | C. | ③ | D. | ①② |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸前膜與后膜之間有間隙 | |
B. | 突觸前膜指的是軸突末端的膜 | |
C. | 興奮在突觸處只能是單方向傳遞 | |
D. | 突觸小體可以實現(xiàn)電信號到化學(xué)信號再到電信號的轉(zhuǎn)變 |
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