A. | 圖中全部生物可構(gòu)成2條食物鏈 | |
B. | 碳以有機物的形式由e傳遞到a | |
C. | 若將c、d的排泄物用于肥田,有利于提高能量的傳遞效率 | |
D. | 若殺滅c中的農(nóng)業(yè)害蟲,有利于能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/td> |
分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中所示為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)模式圖,所以要考慮生物和非生物的物質(zhì)和能量,只有生產(chǎn)者才能吸收二氧化碳,生產(chǎn)者、消費者和分解者都要產(chǎn)生二氧化碳,所以a為大氣中的二氧化碳庫,b為生產(chǎn)者,c、d為消費者,e為分解者;所以b為自養(yǎng)生物,c、d、e為異養(yǎng)生物,圖中只有一條食物鏈,為b→c→d,分解者不在食物鏈中.
解答 解:A、分解者不在食物鏈中,所以圖中生物只可構(gòu)成一條食物鏈,A錯誤;
B、碳以二氧化碳的形式由e傳遞到a,B錯誤;
C、若將c、d的排泄物用于肥田,有利于提高能量的利用率,但不能提高能量的傳遞效率,C錯誤;
D、若殺滅c初級消費者中的農(nóng)業(yè)害蟲,將有利于能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠,D正確.
故選:D.
點評 本題結(jié)合碳循環(huán)模式圖,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及各組成成分之間的關(guān)系,能根據(jù)模式圖判斷各種成分的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 營養(yǎng)成分 | 鑒定試劑 | 顯色反應(yīng) |
A | 淀粉 | 碘液 | 藍色 |
B | 還原糖 | 斐林試劑 | 磚紅色 |
C | 脂肪 | 蘇丹Ⅲ染液 | 橘黃色 |
D | 蛋白質(zhì) | 雙縮脲試劑 | 藍綠色 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細胞是唯一能分泌抗體的淋巴細胞 | |
B. | 抗體能特異識別抗原,并與抗原結(jié)合 | |
C. | 漿細胞只能由B細胞增殖、分化而來 | |
D. | 二次免疫反應(yīng)快,而且抗體產(chǎn)生量大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 土壤溶液濃度過高,根細胞失水死亡 | |
B. | 土壤中缺少氧氣,影響根的有氧呼吸 | |
C. | 植物缺少水,影響光合作用 | |
D. | 氣孔關(guān)閉,影響蒸騰作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞能特異性地吞噬細菌抗原 | |
B. | 溶酶體參與抗原的加工處理過程 | |
C. | 吞噬細胞的吞噬過程不需要細胞識別 | |
D. | 抗原加工處理和呈遞過程只存在于體液免疫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物大分子都以碳鏈為基本骨架 | |
B. | 生物大分子以主動運輸方式進出細胞 | |
C. | 糖類、蛋白質(zhì)、核苷酸都可以水解生成大量的單體 | |
D. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)解旋后不能表達遺傳信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因重組 | B. | 基因突變 | C. | 聯(lián)會紊亂 | D. | 受精作用 |
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