18．下列食物營養(yǎng)成分與鑒定試劑、顯色反應(yīng)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系中，錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)營養(yǎng)成分鑒定試劑顯色反應(yīng)
A淀粉碘液藍(lán)色
B還原糖斐林試劑磚紅色
C脂肪蘇丹Ⅲ染液橘黃色
D蛋白質(zhì)雙縮脲試劑藍(lán)綠色
A．AB．BC．CD．D

分析 生物組織中化合物的鑒定：（1）斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色（沉淀）．斐林試劑只能檢驗(yàn)生物組織中還原糖（如葡萄糖、麥芽糖、果糖）存在與否，而不能鑒定非還原性糖（如淀粉）．（2）蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)．（3）脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色）．（4）淀粉遇碘液變藍(lán)．（5）甲基綠能使DNA呈綠色，吡羅紅能使RNA呈紅色．

解答 解：A、淀粉遇碘液變藍(lán)，A正確；
B、斐林試劑可用于鑒定還原糖，在水浴加熱的條件下，溶液的顏色變化為磚紅色，B正確；
C、脂肪可用蘇丹Ⅲ染液（或蘇丹Ⅳ染液）鑒定，呈橘黃色（或紅色），C正確；
D、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生物學(xué)中的相關(guān)實(shí)驗(yàn)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．有位同學(xué)將四枝葡萄插條插到水肥適宜的土壤中（枝條上的黑點(diǎn)為芽），其中最容易生根成活的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年廣東省佛山市高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

果蠅的紅眼為伴X顯性遺傳，其隱性性狀為白眼，在下列雜交組合中，通過眼色可直接判斷子代果蠅性別的一組是

A．雜合紅眼雌果蠅×紅眼雄果蠅 B．白眼雌果蠅×紅眼雄果蠅

C．雜合紅眼雌果蠅×白眼雄果蠅 D．白眼雌果蠅×白眼雄果蠅

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于洋蔥根尖有絲分裂實(shí)驗(yàn)敘述不正確的是（　�。�
A．視野中觀察到最多的細(xì)胞是分裂間期的細(xì)胞，因?yàn)殚g期的時(shí)間最長
B．視野中沒有看到分裂期的細(xì)胞時(shí)，需要移動(dòng)裝片換個(gè)視野去尋找
C．解離和輕壓蓋玻片的目的都是為了使細(xì)胞分離或分散
D．用紫色洋蔥表皮不能做有絲分裂的觀察實(shí)驗(yàn)是因?yàn)樽仙蓴_了染色體染色后的觀察

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中含有5條食物鏈，鷹屬于第三、四營養(yǎng)級(jí)．
（2）圖中鷹與蛇的種間關(guān)系為捕食和競爭．
（3）食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)就是沿著這種渠道進(jìn)行的．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)基因表達(dá)的敘述不正確的是（　�。�
A．線粒體內(nèi)也能發(fā)生翻譯過程
B．基因通過控制酶的合成直接控制性狀
C．某人的肝細(xì)胞與神經(jīng)細(xì)胞形態(tài)差異的根本原因是細(xì)胞中mRNA的不同
D．一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子，轉(zhuǎn)錄的mRNA分子的堿基數(shù)應(yīng)小于$\frac{n}{2}$

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．油菜內(nèi)酯（BR）可以影響植物的生長．以黃瓜幼苗為實(shí)驗(yàn)材料，在溫度和光強(qiáng)均適宜的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：用0.1mg•L-1BR噴施黃瓜植物葉片做實(shí)驗(yàn)組，用等量蒸餾水噴施黃瓜植株葉片做對(duì)照組．處理后0h、6h、24h、72h、120h、和168h分別測(cè)定凈光合速率、氣孔導(dǎo)度、胞間CO2濃度，結(jié)果如圖．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開放程度越高．）

（1）黃瓜幼苗進(jìn)行光反應(yīng)階段的具體場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜，此階段為暗反應(yīng)階段提供了[H]和ATP．當(dāng)暗反應(yīng)階段穩(wěn)定進(jìn)行時(shí)，C3化合物的分子數(shù)是C5的2倍．
（2）從圖乙中可以看出，BR處理后24h內(nèi)，氣孔導(dǎo)度明顯增加、但是從圖丙看，此時(shí)胞間CO2濃度的增加并不明顯，結(jié)合圖甲分析，主要原因是光合作用加快，利用CO2速率加快，胞間CO2濃度低．由此可以發(fā)現(xiàn)，BR對(duì)于光反應(yīng)階段（“光反應(yīng)階段”或“暗反應(yīng)階段”）影響更明顯．
（3）BR影響植物生長還表現(xiàn)在對(duì)IAA的影響：能合成BR的植株，IAA分布在分生區(qū)和伸長區(qū)；而BR合成缺陷突變體植株，IAA只在分生區(qū)有分布．說明BR影響IAA的分布，推測(cè)BR能夠促進(jìn)IAA的極性運(yùn)輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．為探究不同條件對(duì)葉片中淀粉合成的影響，將某植物在黑暗中放置一段時(shí)間，耗盡葉片中的淀粉．然后取生理狀態(tài)一致的葉片，平均分成8組，實(shí)驗(yàn)處理如下表所示．一段時(shí)間后，檢測(cè)葉片中有無淀粉，結(jié)果如下表．
編號(hào)組1組2組3組4組5組6組7組8
處理葡萄糖溶液浸泡，溶液中通入空氣葡萄糖溶液浸泡，溶液中通入CO2和N2蒸餾水浸泡，水中通入空氣蒸餾水浸泡，水中通入CO2和N2
光照黑暗光照黑暗光照黑暗光照黑暗
檢測(cè)
結(jié)果		有淀粉有淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉有淀粉無淀粉
不同光照條件下，葉肉細(xì)胞氣體代謝存在以下圖示情況，請(qǐng)分析并回答問題：

（1）組5和組7 通過圖乙所示的光合作用合成淀粉，葉肉細(xì)胞固定CO2的場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì)，所利用的CO2總量H=h1+h2．
（2）發(fā)生如圖甲氣體代謝的組別是組2和組6，請(qǐng)寫出相關(guān)反應(yīng)式：C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．
（3）組4無淀粉合成的原因是黑暗條件下不能進(jìn)行光合作用合成淀粉；缺氧條件下不能進(jìn)行有氧呼吸，利用葡萄糖合成淀粉的過程缺少ATP（無法為合成淀粉供能）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．如圖表示某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)模式圖，下列說法正確的是（　�。�
A．圖中全部生物可構(gòu)成2條食物鏈
B．碳以有機(jī)物的形式由e傳遞到a
C．若將c、d的排泄物用于肥田，有利于提高能量的傳遞效率
D．若殺滅c中的農(nóng)業(yè)害蟲，有利于能量流向?qū)θ擞幸娴牟糠?/td>

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