分析 分析柱形圖:光照強度為0時,植物只進行呼吸作用,因此只有二氧化碳的釋放,呼吸作用強度為4單位;而光照強度為4klx時,沒有氧氣和二氧化碳的釋放,表明此時光合作用等于呼吸作用,即為光補償點;超過該光照強度后,光合作用將大于呼吸作用,因此有氧氣的釋放.
解答 解:(1)比較光照條件和黑暗條件下的種子的萌發(fā)率可知,光照條件種子萌發(fā)率明顯高,因此戶外播種時應選擇薄沙土覆蓋在該植物種子上.在光照條件下,25℃時的種子萌發(fā)率最高,因此若想進一步探究種子的最適萌發(fā)溫度,應選擇的溫度范圍為20℃~30℃.
(2)若用培養(yǎng)液培養(yǎng)植物,要定時更換培養(yǎng)液,目的是避免根進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精毒害根細胞,影響根吸收無機鹽,根細胞吸收無機鹽離子的方式為主動運輸.
(3)當光照強度為4klx時,沒有氧氣和二氧化碳的釋放,表明此時光合作用等于呼吸作用,而植物的呼吸作用強度不變,因此植物產(chǎn)生的O2量為4mol•m-2•h-1.此時若適當提高環(huán)境中的CO2濃度,會提高光合速率,要保持光合速率不變,則應該降低光照強度.光照強度直接影響光合作用的光反應階段,從而為暗反應提供ATP和[H].若將實驗中的自然光改為綠光,色素對光能的吸收大量減少,導致光反應產(chǎn)生的ATP和[H]減少,抑制暗反應中三碳化合物的還原,從而導致一段時間內(nèi)C3和C5的變化將是增加、減少.
故答案為:
(1)薄 20℃~30℃
(2)無氧呼吸 主動運輸
(3)4 降低 ATP和[H]增加、減少
點評 本題考查了光合作用和呼吸作用的有關(guān)知識,要求啊考生能夠根據(jù)實驗數(shù)據(jù)確定種子萌發(fā)的最適條件,識記無機鹽離子的運輸方式,能夠利用影像光合作用的環(huán)境因素對物質(zhì)的量的變化進行分析判斷.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用健那綠和吡羅紅混合染色劑將口腔上皮細胞染色,可觀察DNA和RNA在細胞中的分布 | |
B. | CuSO4在“檢測生物組織中的還原糖”和“檢測生物組織中的蛋白質(zhì)”中的作用相同 | |
C. | 濃硫酸為溴麝香草酚藍與酒精的顯色反應創(chuàng)造酸性環(huán)境條件 | |
D. | 探究溫度對酶活性的影響時,酶與底物應該先在預設溫度下保溫后再混合,保證反應開始的時候便達到預設溫度,從而避免了對實驗的干擾 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素A對細胞伸長生長具有促進作用 | |
B. | 高濃度的生長素可以防止落花落果 | |
C. | 果實成熟時激素B直接參與細胞內(nèi)的代謝活動 | |
D. | 激素C在幼嫩的組織和器官中含量較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體之間發(fā)生的片段交換屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
B. | 用光學顯微鏡觀察會發(fā)現(xiàn)染色體結(jié)構(gòu)變異導致堿基序列改變 | |
C. | X射線照射不僅會引起基因的突變,也會引起染色體結(jié)構(gòu)變異 | |
D. | 若某植株的基因型為BB,則該植株產(chǎn)生的突變體的基因型只能為Bb |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
溫度(℃) | 5 | 10 | 15 | 20 | 25 | 30 | 35 | 40 | |
適宜光照mL/h | 0 | +4 | +11 | +18 | +26 | +22 | +13 | +9 | |
黑暗ml/h | -2 | -4 | -7 | -11 | -16 | -23 | -28 | -21 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少養(yǎng)分消耗和水分散失 | |
B. | 抑制向地性和向光性 | |
C. | 解除主根對側(cè)根生長的抑制作用和減少蒸騰作用 | |
D. | 減少機械刺激作用和減少蒸騰作用 |
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