8.甲圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡要概念圖;乙圖表示某種三十九肽中共有丙氨酸(R基為-CH3)4個(gè),現(xiàn)去掉其中的丙氨酸得到4條長短不等的多肽.據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲圖中A的元素組成為C、H、O、N,在人體內(nèi)可以合成的B屬于非必需氨基酸.
(2)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性,從蛋白質(zhì)自身分析,原因有氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序不同,以及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化.
(3)乙圖中,三十九肽被水解后肽鍵數(shù)量減少7個(gè),這些肽鏈和三十九肽相比,氨基和羧基分別增加3、3個(gè),C原子減少12個(gè),O原子減少1個(gè).
(4)若該蛋白質(zhì)是血紅蛋白,說明蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸作用;若該蛋白質(zhì)是酶,說明蛋白質(zhì)具有催化作用.
(5)高溫加熱后,蛋白質(zhì)用雙縮脲試劑檢驗(yàn)?zāi)埽ㄌ睢澳堋被颉胺瘛保┌l(fā)生紫色反應(yīng).

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
甲中:A為C、H、O、N,B為氨基酸,C為肽鍵,①是翻譯過程.
乙中:在三十九肽中,第8、18、27、39個(gè)氨基酸是丙氨酸,在除去第8、18、27號氨基酸的丙氨酸時(shí)每去掉1個(gè)丙氨酸要水解2個(gè)肽鍵,去掉第39號丙氨酸只水解一個(gè)肽鍵即可.

解答 解:(1)甲圖中A的元素組成為C、H、O、N,能在人體內(nèi)合成的氨基酸稱為非必需氨基酸.
 (2)蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)具有多樣性,從蛋白質(zhì)自身分析,原因有氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序不同,以及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)千變?nèi)f化.
(3)在三十九肽中,含有38個(gè)肽鍵,去掉4個(gè)丙氨酸后,形成4條肽鏈,該4條肽鏈由35個(gè)氨基酸組成,因此共有肽鍵數(shù)為:35-4=31個(gè),因此比原來少了7個(gè)肽鍵;三十九肽+7個(gè)H2O→4條短肽+4個(gè)丙氨酸(C3H7O2N),4條短肽中至少含有4個(gè)氨基和4個(gè)羧基,而原來三十九肽中至少有1個(gè)氨基和1個(gè)羧基,因此4條短肽中的氨基和羧基數(shù)比原來各增加3個(gè);三十九肽+7個(gè)H2O→4條短肽+4個(gè)丙氨酸(C3H7O2N),根據(jù)C原子守恒可知,反應(yīng)前的C原子總數(shù)=反應(yīng)后C原子總數(shù),由于水分子中沒有C,所以三十九肽與4條短肽相比,C原子減少的是4個(gè)丙氨酸中的C原子,即12個(gè);三十九肽+7個(gè)H2O→4條短肽+4個(gè)丙氨酸(C3H7O2N),根據(jù)氧原子守恒可知:三十九肽中的O+7=4條短肽中的O+4個(gè)丙氨酸中的O(8個(gè)),所以三十九肽中的O與4條短肽相比,減少了1個(gè)O原子.
(4)血紅蛋白能運(yùn)輸氧氣,若該蛋白質(zhì)是血紅蛋白,則說明蛋白質(zhì)具有運(yùn)輸作用;酶具有催化作用,若該蛋白質(zhì)是酶,則說明蛋白質(zhì)具有催化作用.
(5)高溫加熱后,蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)破壞,但肽鍵沒有斷裂,故用雙縮脲試劑檢驗(yàn)?zāi)馨l(fā)生紫色反應(yīng).
故答案為:
(1)C、H、O、N        非必需氨基酸
(2)種類、數(shù)量和排列順序   空間結(jié)構(gòu)
(3)7    3     3     12      1
(4)運(yùn)輸         催化
(5)能

點(diǎn)評 本題考查蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識,氨基酸的結(jié)構(gòu)通式的理解及氨基酸脫水縮合反應(yīng)的理解應(yīng)用,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

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1.植物激素及植物生長調(diào)節(jié)劑在蔬菜、水果等種植中已有廣泛應(yīng)用,下列說法正確的是( 。
A.用高濃度的α-萘乙酸在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期處理桃一定可以提高產(chǎn)量
B.苯乙酸和吲哚丁酸是具有生長素效應(yīng)的植物生長調(diào)節(jié)劑
C.植物各個(gè)部位均可合成乙烯,而細(xì)胞分裂素主要在植物的根尖合成
D.利用青鮮素可延長馬鈴薯的貯藏期,這是一種既安全又簡便的辦法

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19.下列有關(guān)細(xì)胞與細(xì)胞學(xué)說的說法,不正確的是( 。
A.理論思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合是促進(jìn)細(xì)胞學(xué)說建立和完善的重要方法
B.魏爾肖總結(jié)出“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”是對細(xì)胞學(xué)說的修正和補(bǔ)充
C.細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性
D.原核細(xì)胞和真核細(xì)胞均有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì),且均以DNA作為遺傳物質(zhì)

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16.圖甲表示某動物個(gè)體(2n=4)內(nèi)不同時(shí)期細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和核DNA數(shù)量的關(guān)系圖,圖乙表示該動物體內(nèi)一些細(xì)胞分裂的圖象(假設(shè)該動物的基因型為AaBb),請分析回答下列問題:

(1)圖甲中a、b、c表示染色體數(shù)的是a.圖甲中肯定沒有同源染色體的是Ⅲ、Ⅳ時(shí)期.圖甲中II時(shí)期對應(yīng)圖乙中細(xì)胞③(填標(biāo)號).
(2)圖乙中細(xì)胞①的名稱是次級精母細(xì)胞,其含有染色單體0條,同源染色體0對.
(3)基因的分離定律和自由組合定律發(fā)生于圖乙中細(xì)胞③(填標(biāo)號).若不考慮交叉互換,A與A基因的分離可能發(fā)生于圖乙中細(xì)胞①②(填標(biāo)號).
(4)若細(xì)胞③中一條染色體的姐妹染色單體上出現(xiàn)了等位基因A、a,其原因有基因突變或基因重組.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.生物膜系統(tǒng)是細(xì)胞膜、細(xì)胞器膜和核膜等構(gòu)成的整體,生物膜系統(tǒng)與細(xì)胞代謝和細(xì)胞通訊密切相關(guān),下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞內(nèi)的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開,使細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)不會相互干擾
B.細(xì)胞之間的信息交流均依賴于細(xì)胞膜上的特異性受體
C.溶酶體和高爾基體在行使功能時(shí)伴隨膜組分的更新
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.人禿頂基因(A)位于常染色體上,受體內(nèi)雄性激素水平的影響,該基因的純合子和雜合子在男性中會發(fā)展成禿頂,但在女性中,只有純合子才發(fā)展為禿頂.如圖是某家庭中禿頂發(fā)病情況,圖中個(gè)體均已成年,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.A基因的表達(dá)受體內(nèi)雄性激素水平的影響
B.可由5、6號個(gè)體推定雙親的基因型
C.4、7號個(gè)體基因型相同的概率為$\frac{4}{9}$
D.3、4號的后代成年后,禿頂?shù)母怕蕿?\frac{1}{3}$

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20.使核糖核苷酸水解,在獲得的含氮堿基中,不會參與組成脫氧核苷酸的是( 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年沈陽鐵路實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題

如圖是某XY型性別決定的二倍體生物體內(nèi)的細(xì)胞分裂過程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖.對圖的分析錯(cuò)誤的是( )

A.如果圖甲中的細(xì)胞來自于動物的同一器官,則最可能是來自于雄性動物的精巢

B.在圖甲②所代表的細(xì)胞分裂的全過程中,通常會發(fā)生的可遺傳變異是基因重組

C.圖丙中②→①的變化,對應(yīng)于圖甲中形成①細(xì)胞的過程和圖乙中的C→D段時(shí)期

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河南南陽五校高二第二次聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示動物某組織細(xì)胞膜轉(zhuǎn)運(yùn)部分物質(zhì)的示意圖,與圖中信息不相符的是( )

A.甲側(cè)為細(xì)胞外,乙側(cè)為細(xì)胞內(nèi)

B.Na+既可順濃度梯度運(yùn)輸也可逆濃度梯度運(yùn)輸

C.圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)闹苯域?qū)動力不是ATP

D.圖示中葡萄糖跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞脚c細(xì)胞吸收甘油的方式相同

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同步練習(xí)冊答案