10．基因工程的正確操作步驟是（　　）
①目的基因與運(yùn)載體相結(jié)合   
②將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
③目的基因的檢測與鑒定    
④提取目的基因．
A．③④②①B．②④①③C．④①②③D．③④①②

分析 1、基因工程的工具：
（1）限制酶：能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂．
（2）DNA連接酶：連接的是兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵．
（3）運(yùn)載體：常用的運(yùn)載體：質(zhì)粒、噬菌體的衍生物、動(dòng)植物病毒．
2、基因工程技術(shù)的基本步驟：
（1）目的基因的獲�。悍椒ㄓ袕幕蛭膸熘蝎@取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成．
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建：是基因工程的核心步驟，基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等．
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞：根據(jù)受體細(xì)胞不同，導(dǎo)入的方法也不一樣．將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法；將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法；將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法．
（4）目的基因的檢測與鑒定：分子水平上的檢測：①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)；②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)；③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù)．個(gè)體水平上的鑒定：抗蟲鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等．

解答 解：基因工程的基本操作步驟主要包括四步：
（1）目的基因的獲取，即④提取目的基因；
（2）基因表達(dá)載體的構(gòu)建，即①使目的基因與運(yùn)載體結(jié)合；
（3）將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞，即②；
（4）目的基因的檢測與表達(dá)，即③檢測目的基因的表達(dá)是否符合特定性狀要求．
故選：C．

點(diǎn)評 本題知識點(diǎn)簡單，考查基因工程的相關(guān)知識，只要考生識記基因工程的概念及操作步驟即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．對于此類試題，需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列反應(yīng)不發(fā)生在線粒體內(nèi)的是（　　）
A．[H]與O2反應(yīng)生成H2OB．ADP與Pi反應(yīng)生成ATP
C．丙酮酸分解產(chǎn)生CO2和[H]D．C6H12O6分解為丙酮酸和[H]

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．野生型果蠅的腹部和胸部都有短剛毛，而一只突變果蠅S的腹部卻生出長剛毛．研究者對果蠅S的突變進(jìn)行了系列研究，用這兩種果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果見圖．

（1）果蠅腹部有長剛毛與短剛毛是（填是、不是）同一性狀，實(shí)驗(yàn)1的雜交方式在遺傳學(xué)上稱為測交，突變果蠅S的基因突變發(fā)生在1（填1或2）條染色體上．
（2）實(shí)驗(yàn)2中果蠅③與實(shí)驗(yàn)1中果蠅S的差異是前者胸部無剛毛，從基因型角度分析產(chǎn)生的原因：兩個(gè)A基因抑制胸部長出剛毛，只有一個(gè)A基因時(shí)無此效應(yīng)．
（3）檢測發(fā)現(xiàn)突變基因轉(zhuǎn)錄的mRNA相對分子質(zhì)量比野生型的小，推測相關(guān)基因發(fā)生的變化為核苷酸數(shù)量減少或缺失．
（4）實(shí)驗(yàn)2中出現(xiàn)的胸部無剛毛的性狀不是由F1新發(fā)生突變的基因控制的．作出這一判斷的理由是：雖然胸部無剛毛是一個(gè)新出現(xiàn)的性狀，但突變頻率低，繁殖后傳遞到下一代中不可能出現(xiàn)比例25%的該基因純合子，說明控制這個(gè)性狀的基因不是一個(gè)新突變的基因．

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科目：高中生物 來源： 題型：多選題

18．如圖①②③④代表相關(guān)激素，則下列說法正確的是（　　）
A．圖中②、③分別代表甲狀腺激素和促甲狀腺激素
B．寒冷刺激后，圖中①的含量增加先于②和③
C．當(dāng)人飲水過多時(shí)，下丘腦可通過垂體釋放④來促進(jìn)腎臟對水的重吸收
D．從圖中可看出，神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)相互影響

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．某興趣小組計(jì)劃利用小麥種子的根做一些探究實(shí)驗(yàn)，如圖中區(qū)域A、B、C分別表示小麥根尖的分生區(qū)、伸長區(qū)、成熟區(qū)．下列有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理的是（　�。�
A．可選取區(qū)域A做探究不同濃度生長素溶液對根生長的影響實(shí)驗(yàn)
B．可選取區(qū)域B觀察細(xì)胞的有絲分裂，觀察時(shí)細(xì)胞已經(jīng)死亡
C．可選取區(qū)域C觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離及其復(fù)原，觀察時(shí)需調(diào)暗視野
D．可選取區(qū)域B做探究重力對根生長的影響實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．請根據(jù)所學(xué)知識，回答下列問題．
（1）硝化細(xì)菌純化并計(jì)數(shù)時(shí)，對照組應(yīng)該涂布等量的無菌水．若實(shí)驗(yàn)組每個(gè)平板中的菌落數(shù)都超過了300，應(yīng)對樣本菌液進(jìn)行適當(dāng)?shù)南♂屘幚恚?br />（2）在胡蘿卜素的提取過程中，首先要對新鮮的胡蘿卜進(jìn)行干燥（粉碎和干燥），但要注意控制溫度和時(shí)間．根據(jù)胡蘿卜素的特點(diǎn)，可以考慮使用萃取的方法提�。�
（3）將提取的胡蘿卜素粗品通過紙層析法進(jìn)行鑒定，觀察結(jié)果時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)樣品位于展開劑前沿，萃取樣品往往比標(biāo)準(zhǔn)樣品多出現(xiàn)一條層析帶，其原因是胡蘿卜素粗品中含有其他色素（或雜質(zhì)）．在必修中“葉綠體中色素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)中也用到了類似的方法，目的是分離葉綠體中色素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問題．

（1）圖1表示某小島上蜥蜴進(jìn)化的基本過程，X、Y、Z表示生物進(jìn)化中的基本環(huán)節(jié)．X、Y分別是突變（變異）、自然選擇．
（2）小島上能進(jìn)行生殖的所有蜥蜴?zhèn)�體含有的全部基因，稱為蜥蜴的基因庫．
（3）小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)兩種性狀，W代表蜥蜴腳趾的分趾基因；w代表聯(lián)趾（趾間有蹼）基因．圖2表示這兩種性狀比例變化的過程．
①由于蜥蜴過度繁殖，導(dǎo)致生存斗爭（種內(nèi)斗爭）加�。�
②小島上食物短缺，聯(lián)趾蜥蜴?zhèn)�體比例反而逐漸上升，其原因可能是聯(lián)趾型個(gè)體趾間有蹼，適合于游泳，可以從水中獲取食物．因此，在島上食物短缺時(shí)，聯(lián)趾個(gè)體的生存和繁殖機(jī)會(huì)較多．
③圖2所示的過程說明，自然環(huán)境的變化引起不同性狀蜥蜴的比例發(fā)生變化，其本質(zhì)是因?yàn)轵狎嫒后w內(nèi)的基因頻率發(fā)生了改變．
（4）從生物多樣性角度分析，圖2所示群體中不同個(gè)體的存在反映了基因多樣性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．環(huán)境問題是全世界人民密切關(guān)注的問題．下列有關(guān)說法正確的是（　　）
A．煤、石油和天然氣的大量燃燒，打破了生物圈碳循環(huán)中的物質(zhì)平衡
B．大氣中CO2進(jìn)入生物群落只能通過植物的光合作用
C．生物群落中的碳元素進(jìn)入大氣的途徑只有微生物的分解作用
D．減少化石燃料的燃燒是緩解溫室效應(yīng)的唯一方法

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量為e，該蛋白質(zhì)由m條肽鏈組成，含有n個(gè)肽鍵．據(jù)此分析，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．組成該蛋白質(zhì)的不同氨基酸之間的區(qū)別在于R基的不同
B．組成該蛋白質(zhì)的氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為$\frac{e+18n}{m+n}$
C．徹底水解該蛋白質(zhì)分子需要消耗n個(gè)水分子
D．該蛋白質(zhì)分子的特異性完全取決于氨基酸的種類、數(shù)目排列順序

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