14.如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)圖A屬于動(dòng)物 (植物/動(dòng)物)細(xì)胞,其主要依據(jù)是無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,有中心體.
(2)圖A中③的功能是對(duì)來(lái)自[⑨]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行(進(jìn)一步)加工、分類和包裝.
(3)圖A中⑥指的是核糖體,它是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所.
(4)圖A細(xì)胞中,與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的結(jié)構(gòu)為[⑤]中心體.該結(jié)構(gòu)分布在動(dòng)物細(xì)胞和某些低等植物細(xì)胞等生物中.
(5)圖A中②所指的是線粒體,它是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所.
(6)②含的酶與⑨等結(jié)構(gòu)上附著的酶種類不同(相同/不同).

分析 分析題圖:題圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,其中①是細(xì)胞膜,②是線粒體,③是高爾基體,④是染色質(zhì),⑤是中心體,⑥是核糖體,⑦是核膜,⑧是核仁,⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).

解答 解:(1)題圖細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖中,無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,而有中心體,據(jù)此可判斷該細(xì)胞屬于動(dòng)物細(xì)胞.
(2)圖中的③是高爾基體,高爾基體主要對(duì)來(lái)自⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行(進(jìn)一步)加工、分類和包裝.
(3)圖中的⑥是核糖體,核糖體是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所.
(4)圖中細(xì)胞①~⑨各結(jié)構(gòu)中,⑤中心體與細(xì)胞有絲分裂有關(guān),常見(jiàn)于動(dòng)物和某些低等植物細(xì)胞.
(5)圖中的②是線粒體,是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所,細(xì)胞生命活動(dòng)所需的能量,大約95%來(lái)自該結(jié)構(gòu),被稱為細(xì)胞能量的“動(dòng)力工廠”.
(6)題圖中的②是線粒體、是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所,題圖中的⑨是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、是蛋白質(zhì)合成加工以及脂質(zhì)合成的“車間”,據(jù)此可推測(cè)線粒體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等結(jié)構(gòu)上附著的酶種類不同.
故答案為:
(1)動(dòng)物      無(wú)細(xì)胞壁、葉綠體、液泡,有中心體
(2)⑨內(nèi)質(zhì)網(wǎng)      (進(jìn)一步)加工
(3)核糖體    蛋白質(zhì)         
(4)⑤中心體        動(dòng)物細(xì)胞和某些低等植物細(xì)胞
(5)線粒體     有氧呼吸    
(6)不同

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí),考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象和功能,能夠判斷題圖中各部分的名稱是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.遺傳密碼的破譯是生物學(xué)史上一個(gè)偉大的里程碑.自1953年DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型提出以后,科學(xué)
家就圍繞遺傳密碼展開(kāi)了全方位的探索,經(jīng)過(guò)理論推測(cè)和實(shí)驗(yàn)證明,科學(xué)家于1965年破譯了所有
氨基酸的密碼子.下面幾種氨基酸的密碼子:
a精氨酸:CGU、CGC、CGA、CGG、AGA、AGG;   b纈氨酸:GUU、GUC、GUA、GUG;
c甘氨酸:GGU、GGC、GGA、GGG;             d組氨酸:CAU、CAC;
e色氨酸:UGG;                            f甲硫氨酸:AUG.
(1)如果用含有C、U兩種堿基相間排列的mRNA為模板合成蛋白質(zhì),那么合成的多肽應(yīng)該有2
種氨基酸組成.假若決定一個(gè)氨基酸的堿基是二個(gè)或四個(gè),那么合成的多肽應(yīng)該有2種氨
基酸組成.
(2)如果將含A、C兩種堿基的核苷酸以25%:75%的比例混合合成mRNA,那么合成的信使RNA含
有8種密碼子,其中CAC理論上應(yīng)占$\frac{9}{64}$.
(3)如果在基因的相關(guān)堿基序列中分別增加一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)堿基,或者減少一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)
堿基,可推測(cè),對(duì)蛋白質(zhì)功能影響最小的最可能是增加三個(gè)或者減少三個(gè)堿基的情況.
(4)有一種六肽,當(dāng)用化學(xué)方法將其降解后,得到了三種多肽,測(cè)得其中的三種多肽是:甲硫氨
酸-組氨酸-色氨酸;精氨酸-纈氨酸-甘氨酸;甘氨酸-甲硫氨酸-組氨酸.則該六肽的氨
基酸序列為精氨酸纈氨酸甘氨酸甲硫氨酸組氨酸色氨酸,決定該六肽的mRNA最多可以有192種不同的堿基序列.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.鴨子是雜食類家禽,除了吃水草,還能捕食昆蟲(chóng).某昆蟲(chóng)研究所做過(guò)一項(xiàng)實(shí)驗(yàn),通過(guò)放養(yǎng)鴨子控制水稻田的蝗蟲(chóng)危害.為了研究蝗蟲(chóng)種群數(shù)量變化規(guī)律,某小組嘗試構(gòu)建了如圖所示的模型(圖中箭頭所指方向代表種群數(shù)量的變化趨勢(shì)).
(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,鴨是第二和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(2)上圖模型屬于數(shù)學(xué)(填“物理”、“概念”或“數(shù)學(xué)”)模型,其曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的(負(fù))反饋調(diào)節(jié)機(jī)制.
(3)對(duì)蝗蟲(chóng)幼蟲(chóng)種群密度的調(diào)查可采用樣方法.若蝗蟲(chóng)初發(fā)期每天增加3.5%,最初蝗蟲(chóng)數(shù)量為2000 只,則第8天蝗蟲(chóng)的種群數(shù)量N=2000×1.0357〔或2000×(1+0.035)7〕(只).(只寫出表達(dá)式)
(4)生物防治,具有長(zhǎng)效、環(huán)保和無(wú)污染的特點(diǎn),而利用單一農(nóng)藥進(jìn)行的化學(xué)防治,不能取得長(zhǎng)期持續(xù)的防治效果,根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,這是因?yàn)轭l繁使用單一農(nóng)藥,提高了害蟲(chóng)的抗藥性基因頻率.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.圖為物質(zhì)出入細(xì)胞膜的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)A 代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層;D代表糖蛋白.
(2)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有流動(dòng)性.
(3)如果該圖表示肝細(xì)胞的細(xì)胞膜,在a~e五種物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式中,表示O2運(yùn)輸?shù)氖莃,表示K+運(yùn)輸?shù)氖莂.(用字母回答)
(4)葡萄糖從腸腔進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞需要載體蛋白的協(xié)助并消耗能量,小腸上皮細(xì)胞對(duì)葡萄糖吸收屬于a的過(guò)程.
(5)小腸上皮細(xì)胞中葡萄糖濃度比血液中高,葡萄糖由上皮細(xì)胞進(jìn)入血液,驅(qū)動(dòng)該轉(zhuǎn)運(yùn)過(guò)程動(dòng)力來(lái)自于葡萄糖濃度差(葡萄糖濃度差、ATP的分解).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.DNA指紋法在案件偵破工作中有著重要的用途.刑偵人員將從案發(fā) 現(xiàn)場(chǎng)得到的血液、頭發(fā)樣品中提取的DNA,與犯罪嫌疑人的DNA進(jìn)行比較,就可能為案件的偵破提供證據(jù).
(1)DNA偵破的準(zhǔn)確率非常高,原因是絕大多數(shù)的生物,其遺傳信息就儲(chǔ)存在DNA 中,而且每個(gè)個(gè)體的DNA的脫氧核苷酸序列(或堿基序列)各有特點(diǎn).
(2)DNA是由脫氧核苷酸連接成的長(zhǎng)鏈,是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì),它的信息容量非常大,原因是脫氧核苷酸的數(shù)量不限,排列順序極其多樣化.
(3)核酸包括DNA和RNA,其基本組成單位分別是脫氧核苷酸和核糖核苷酸,分別主要分布于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19..如圖A、B、C、D小分子物質(zhì),分別是大分子物質(zhì)E、F、G、H的基本單位,請(qǐng)分析細(xì)胞內(nèi)4種重要有機(jī)物的組成及功能,回答下列問(wèn)題:

(1)A一般是指葡萄糖;E在動(dòng)物細(xì)胞中是指糖原.
(2)F是指脂肪.除此之外,同類物質(zhì)還包括固醇和磷脂.
(3)生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有20種,氨基酸種類不同表現(xiàn)為R基不同,其結(jié)構(gòu)通式是.由m個(gè)C構(gòu)成G物質(zhì)時(shí),其相對(duì)分子質(zhì)量最多可減少18(m-1).
(4)“國(guó)光”蘋果的遺傳物質(zhì)H是指脫氧核糖核酸或DNA,主要分布在細(xì)胞核中,其基本單位是脫氧核苷酸.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.研究人員發(fā)現(xiàn),從蔬菜葉中可提取大量的各種天然色素,這為目前市場(chǎng)上天然色素“供不應(yīng)求”的狀況提供了一條解決的途徑.下列有關(guān)于植物色素說(shuō)法正確的是( 。
A.如果研磨綠葉時(shí)沒(méi)有加入碳酸鈣研磨不充分,提取的色素少,層析后濾液紙條上位于下邊的兩條色素帶變窄
B.植物色素在植物細(xì)胞中,可能的分布部位有葉綠體、線粒體、液泡和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
C.與光合作用有關(guān)的色素只分布在葉肉細(xì)胞的葉綠體的基粒片層結(jié)構(gòu)的薄膜上
D.因?yàn)橛胁煌N類的植物色素的存在,才使相應(yīng)植物能夠表現(xiàn)出豐富多彩的顏色

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.馬鈴薯塊莖內(nèi)富含過(guò)氧化氫酶.為探究pH值對(duì)過(guò)氧化氫酶活性的影響,某實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn).
實(shí)驗(yàn)材料處理:用打孔器將馬鈴薯鉆出長(zhǎng)圓條,再將圓條橫切成許多等大的小圓片.
操作步驟:
①取四支注射器,編號(hào)為A、B、C、D,把馬鈴薯小圓片各10片分別放入上述針筒.
②四支注射器各吸取5mL的pH為5.0、6.0、7.0、8.0緩沖液,如圖所示.
③再用針筒吸入等量的H2O2溶液,用橡膠蓋密封針嘴.
④每隔一段時(shí)間,記錄相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量為酸堿度,本實(shí)驗(yàn)設(shè)置的對(duì)照類型是相互對(duì)照(填“空白對(duì)照”、“相互對(duì)照”、“條件對(duì)照”).過(guò)氧化氫酶活性通過(guò)測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)氧氣的生成量來(lái)表示.
(2)操作步驟③是指等量的H2O2溶液.
(3)小組成員對(duì)C組每隔一段時(shí)間所收集的氣體體積記錄如下表:
時(shí)間(min)0l23510152025
收集的氣體體積mL01.02.02.53.04.04.55.05.0
該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:隨時(shí)間的延長(zhǎng),反應(yīng)速率下降,分析其原因是實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)H2O2充足.因此過(guò)氧化氫酶促反應(yīng)速率應(yīng)取0-2(min)時(shí)段的數(shù)值.
(4)若實(shí)驗(yàn)反應(yīng)過(guò)于迅速不利記錄數(shù)據(jù),可采取的措施是減少馬鈴薯的數(shù)量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.下面甲圖表示某植物的部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)和相關(guān)代謝情況,a~f代表O2或CO2;乙圖表示20℃時(shí)光照強(qiáng)度對(duì)該植物光合作用的影響(以測(cè)定的CO2吸收量與CO2釋放量為指標(biāo)),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)甲圖的c表示O2;d表示CO2.c不可以(填“可以”或“不可以”)直接表示葡萄糖的去向.
(2)若甲圖中只進(jìn)行c、d過(guò)程,則對(duì)應(yīng)乙圖中哪個(gè)位置?C
(3)若光照強(qiáng)度處于圖乙的C點(diǎn)時(shí),葉肉細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體和葉綠體;葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是從類囊體薄膜移動(dòng)到葉綠體基質(zhì).
(4)乙圖A、D兩點(diǎn)時(shí)的光合作用速率分別是(以CO2吸收量mg/h表示)0和7.5.
(5)乙圖D點(diǎn)時(shí),光照強(qiáng)度不是(填“是”或“不是”)限制光合作用速率提高的主要因素.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案