某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培實驗,連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物CO2吸收速率,得到如圖所示曲線.請回答下列相關(guān)問題:

(1)實驗3-6小時過程中葉肉細胞產(chǎn)生[H]的場所有
 
,此時葉綠體中ADP的移動方向是
 
,且光合速率
 
(填“大于”、“等于”、“小于”)呼吸速率.
(2)圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有
 
個;前24h比后24h的平均光照強度
 
(填“強”、“弱”).
(3)若a點時溫室內(nèi)CO2含量是88g,c點時溫室內(nèi)CO2含量為44g,則48h后該植物有機物的積累量是
 
g.
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:據(jù)圖分析:圖中二氧化碳的吸收速率可以表示光合作用的凈光合速率,溫室內(nèi)的二氧化碳濃度可以表示有機物的積累量.從曲線可知實驗的前3小時內(nèi)植物只進行呼吸作用,所以葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體.呼吸速率與光合速率相等時,從外界吸收CO2速率為零,所以呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個,即6、18、36、42小時.圖中6~18和30~42小時均有有機物的積累.
解答: 解:(1)實驗3-6小時過程中CO2濃度不斷升高,光合作用小于呼吸作用,葉肉細胞產(chǎn)生[H]的場所有細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體類囊體薄膜.此時葉綠體中ADP的移動方向是由葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜.
(2)呼吸速率與光合速率相等時,從外界吸收CO2速率為零,所以呼吸速率與光合速率相等的時間點有4個,即6、18、36、42小時.前24小時比后24小時CO2濃度變化及CO2吸收速率小,所以前24小時比后24小時的平均光照強度弱.
(3)據(jù)圖分析,溫室內(nèi)的二氧化碳濃度可以表示有機物的積累量,若a點時溫室內(nèi)CO2含量是88g,c點時溫室內(nèi)CO2含量為44g,則48h后該植物二氧化碳的減少量為88-44=44g,根據(jù)光合作用的反應(yīng)式可知,該植物有機物的積累量為:44×180÷6×44=30g.
故答案為:
(1)細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體類囊體薄膜    由葉綠體基質(zhì)移向類囊體薄膜   小于
(2)4   弱
(3)30
點評:本題考查光合作用的基本過程、影響光合作用速率的環(huán)境因素等,意在考查考生能運用所學(xué)知識通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進行解釋、推理,做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力.
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相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物體生命活動的調(diào)節(jié)形式是多種多樣的,下列關(guān)于生命活動調(diào)節(jié)的敘述不正確的是( 。
A、切除小白鼠的垂體后,其血液中的生長激素含量減少
B、飯后血糖濃度升高,胰島素分泌增加
C、激素、酶發(fā)揮作用后立即被滅活
D、水的平衡及體溫和血糖的穩(wěn)定都與下丘腦有關(guān)

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科目:高中生物 來源: 題型:

用放射性同位素標(biāo)記的某小分子物質(zhì)注入到動物體內(nèi),經(jīng)檢測,新生細胞的細胞核中放射性最高,注入的物質(zhì)不可能是( 。
A、脫氧核糖B、脫氧核糖核酸
C、氨基酸D、脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細胞中元素的敘述,正確的是(  )
A、在光合作用中,C元素從CO2經(jīng)C3、C5形成(CH2O)
B、沒有N元素植物就不能進行光合作用
C、植物光合作用制造的有機物中,氧元素來自于參加反應(yīng)的H2O
D、血液中鈣含量過高,動物會出現(xiàn)抽搐

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為Aa的紫花豌豆產(chǎn)生的配子中,下列數(shù)量關(guān)系正確的是( 。
A、雌配子:雄配子=1:1
B、雌配子:雄配子=1:4
C、雌配子或雄配子中AA:aa=1:1
D、雌配子或雄配子中A:a=1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列措施中,不可以提高溫室內(nèi)蔬菜產(chǎn)量的是( 。
A、增大溫室內(nèi)氧氣的濃度
B、增加溫室內(nèi)二氧化碳的濃度
C、適當(dāng)增加光照強度
D、控制溫室內(nèi)的晝夜溫差

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)植物單倍體的敘述正確的是( 。
A、與正常植株相比,單倍體植株一般長得弱小,高度可育
B、含有兩個染色體組的生物體,也可能是單倍體
C、利用單倍體育種可縮短育種年限,能培育出品質(zhì)優(yōu)良的單倍體
D、由花粉直接發(fā)育成的植物體是多倍體

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為核苷酸鏈結(jié)構(gòu)圖,有關(guān)敘述不正確的是( 。 
A、能構(gòu)成一個完整核苷酸的是圖中的a和b
B、各核苷酸之間是通過化學(xué)鍵③連接起來的
C、DNA連接酶可連接斷裂的化學(xué)鍵③
D、若該鏈為脫氧核苷酸鏈,從堿基組成上看,缺少的堿基是T

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列實例中,不能構(gòu)成群落的是( 。
A、一個池塘的全部生物
B、內(nèi)蒙古大草原全部生物
C、西雙版納熱帶雨林中的生物
D、一塊稻田中的全部植物

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