16.如圖為某二倍體植株花藥中未成熟花粉在適宜培養(yǎng)基上形成完整植株的過程.下列有關敘述正確的是(  )花藥中未成熟的花粉$\stackrel{①}{→}$愈傷組織$\stackrel{②}{→}$叢芽$\stackrel{③}{→}$完整植株.
A.過程①②需要避光,過程③需要照光
B.過程①表示脫分化,過程②表示再分化
C.過程①說明花粉細胞具有全能性
D.過程③獲得的完整植株自交后代不會發(fā)生性狀分離

分析 1、分析題圖:圖示是花藥離體培養(yǎng)過程,圖中①表示脫分化,②表示再分化,③表示進一步發(fā)育成完整植株.
2、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是細胞的全能性.培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化生成根、芽最終形成植物體.影響植物細胞脫分化產(chǎn)生愈傷組織的一個重要因素是植物激素.植物激素中細胞分裂素和生長素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素.

解答 解:A、脫分化需要避光處理,再分化和植物生長需要照光.因此過程①需要避光,過程②、③需要照光,A錯誤;
B、圖示是花藥離體培養(yǎng)過程,圖中過程①表示脫分化,過程②表示再分化,B正確;
C、過程①、②、③是植物組織培養(yǎng)過程,由花粉細胞最終獲得了完整植物個體,說明花粉細胞具有全能性,C錯誤;
D、過程③獲得的完整植株屬于單倍體植株,高度不育,不能自交產(chǎn)生后代,D錯誤.
故選:B.

點評 本題結合花藥離體培養(yǎng)過程圖,考查植物組織培養(yǎng)的相關知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程、原理、條件及相關應用,能結合所學的知識準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.

練習冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

8.下列關于血糖平衡與調節(jié)的敘述中,正確的是( 。
A.飯后初期機體胰島素分泌增加,胰高血糖素分泌減少;長期饑餓時,機體胰高血糖素分泌增加,胰島素分泌減少
B.運動員進行鐵人三項賽時,胰島素和胰高血糖素含量發(fā)生變化,說明人體內環(huán)境處于不穩(wěn)定狀態(tài)
C.胰島A細胞表面積與體積之比相對較大,有利于提高物質運輸效率
D.“建立血糖調節(jié)的模型”采用的研究方法是模型方法,模擬活動本身就是在構建動態(tài)的物理模型,之后,再根據(jù)活動中的體會構建數(shù)學模型

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列下料中最適合用于質壁分離實驗的是(  )
A.狗骨骼肌細胞
B.幼嫩的芽分生組織細胞
C.菠菜的葉肉細胞
D.紫色洋蔥鱗片葉片外表皮細胞的永久裝片

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關制作生態(tài)瓶實驗的敘述,不正確的是(  )
A.生態(tài)瓶內食物鏈不宜過長B.放置生態(tài)瓶時要避免陽光直接照射
C.生態(tài)瓶應無色透明D.有定時向生態(tài)瓶內通入潔凈空氣

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.六個月以內的幼兒一般不易患某些傳染病,是因為( 。
A.這個時期幼兒免疫系統(tǒng)十分健全
B.在胎兒期從母體血液中就獲得了抗體
C.病原體不感染新生兒
D.這個時期的皮膚、黏膜有極強的殺菌力

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖的縱坐標表示某種植物氣體吸收量或釋放量的變化.下列說法正確的是( 。
注:不考慮橫坐標和縱坐標單位的具體表示形式,單位的表示方法相同.
A.若A代表O2吸收量,可以判斷從D點開始進行光合作用
B.若A代表O2釋放量,B點對應的光照強度一定不等于0,D點表示植物的凈光合作 用強度為0
C.若A代表C02釋放量,提高大氣中的C02濃度,D點不移動
D.若A代表C02釋放量,E點時光合作用制造的有機物總量是8

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年貴州省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•畢節(jié)市校級期末)人體免疫球蛋白中,IgG由4條肽鏈構成,共有764個氨基酸,則該蛋白分子中至少含有游離的氨基和羧基數(shù)分別是( )

A.746 和 764 B.4 和 4

C.762 和 762 D.760 和 760

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年廣西欽州市欽州港經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•欽州期末)下列對線粒體和葉綠體的有關敘述中,正確的是( )

A.它們分別是有氧呼吸和光合作用全過程的場所

B.它們都可以產(chǎn)生水和ATP

C.在光鏡下,可以分別觀察到線粒體膜和葉綠體膜

D.線粒體在生物細胞中普遍存在,葉綠體是植物細胞特有的細胞器

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖為遺傳學經(jīng)典實驗-肺炎雙球菌轉化實驗的一部分圖解,請據(jù)圖回答:

(1)該實驗是艾弗里及其同事所做的肺炎雙球菌轉化實驗的圖解.
(2)依據(jù)上面圖解的實驗,可以作出DNA是遺傳物質的假設.
(3)為驗證上面的假設,他們設計了下面的實驗:在該實驗中加入DNA酶,他們觀察到的實驗現(xiàn)象是只形成R型菌的菌落.

(4)通過上面兩步實驗,仍然不能說明蛋白質和多糖不是遺傳物質,為此他們設計了下面的實驗:

他們觀察到的實驗現(xiàn)象是培養(yǎng)基只長R型菌,該實驗能夠說明蛋白質和多糖不是遺傳物質.

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