A. | 激素分泌后能夠準(zhǔn)確作用于靶細(xì)胞,原因在于靶細(xì)胞上具有圖B中的③ | |
B. | 假設(shè)胰島素與③結(jié)合,則激酶激活細(xì)胞的特殊功能是加速細(xì)胞對糖的攝取、利用和儲存 | |
C. | 若胰高血糖素與③結(jié)合,則激酶激活細(xì)胞的特殊功能是促進(jìn)肝糖原和肌糖原的分解 | |
D. | 已知Ⅱ型糖尿病與靶細(xì)胞有關(guān),據(jù)圖B可推測其發(fā)病機(jī)理可能是靶細(xì)胞受體無法正常識別胰島素 |
分析 分析題圖:圖A所示細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)某種信號分子及其信號傳導(dǎo)方式,其中①細(xì)胞產(chǎn)生的信號分子需要通過體液運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞,應(yīng)屬于體液調(diào)節(jié);圖B表示這種信號分子對靶細(xì)胞作用的方式,其中②為信號分子,③為該信號分子的特異性受體.
解答 解:A、激素分泌后是彌散在內(nèi)環(huán)境中的,它之所以能夠準(zhǔn)確作用于靶細(xì)胞,關(guān)鍵在于靶細(xì)胞上的特異性受體,A正確;
B、胰島素與靶細(xì)胞細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后,能促進(jìn)靶細(xì)胞對糖的利用、轉(zhuǎn)化和儲存,以降低血糖濃度,B正確;
C、胰高血糖素可促進(jìn)肝糖原而不是肌糖原的分解,C錯誤;
D、根據(jù)信息“Ⅱ型糖尿病與靶細(xì)胞有關(guān)”,可以推知Ⅱ型糖尿病的發(fā)病機(jī)理可能是激素不能與相應(yīng)的受體結(jié)合或識別,從而導(dǎo)致血糖濃度持續(xù)升高而出現(xiàn)糖尿病癥狀,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題結(jié)合圖解,考查血糖調(diào)節(jié)等知識,要求考生識記血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素的生理功能.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一定位于能量金字塔的同一營養(yǎng)級 | B. | 一定是自養(yǎng)生物 | ||
C. | 一定是生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換的載體 | D. | 一定是植物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)菌有核糖體,無葉綠體 | B. | 顫藻無細(xì)胞核,也無核糖體 | ||
C. | 水綿有細(xì)胞核,也有葉綠體 | D. | 酵母菌有細(xì)胞核,無葉綠體 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高二(下)開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示細(xì)胞周期,有關(guān)敘述不正確的是( )
A.a(chǎn)→b→a表示一個細(xì)胞周期
B.染色體的平均分配發(fā)生于a→b段
C.b→a段細(xì)胞有適度的生長
D.根尖分生區(qū)中處于b→a段的細(xì)胞較多
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 0.009m 0.64n | B. | 1.69m 3.24n | C. | 0.09m 3.24n | D. | 1.69m 0.64n |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的 | |
B. | 酶的基本組成單位是氨基酸 | |
C. | 酶通過為反應(yīng)物供能和降低活化能來提高化學(xué)反應(yīng)速率,所以具有高效性 | |
D. | 活的生物體的任何一個細(xì)胞都能產(chǎn)生酶,酶只有在細(xì)胞內(nèi)才起催化作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
祖父 | 祖母 | 外祖父 | 外祖母 | 父親 | 母親 | 姐姐 | 弟弟 | 女性患者 |
○ | √ | √ | ○ | √ | √ | ○ | ○ | √ |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省高二(上)期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
據(jù)圖回答下列問題:
(1)甲圖中②的生理過程叫 ,該過程的模板是[ ] 中的 鏈.
(2)乙圖中翻譯的模板是[ ] ,運(yùn)載氨基酸的工具是[ ] .
(3)乙圖中核糖體在mRNA上相對運(yùn)動的方向是由 向 .
(4)人體細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的傳遞包括甲圖所示的 (用序號回答)過程.
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