如圖是對(duì)一塊馬鈴薯甲蟲成災(zāi)的區(qū)域先后使用兩種殺蟲劑處理的實(shí)驗(yàn)結(jié)果曲線圖.
(1)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看,甲蟲抗藥性的形成是
 
的結(jié)果.
(2)在這里,殺蟲劑是選擇因素,內(nèi)在因素是甲蟲本身就存在著
 
變異類型.
(3)甲蟲抗藥性的增強(qiáng)是通過
 
 與
 
之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的.
考點(diǎn):現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容
專題:
分析:由坐標(biāo)曲線可知,隨著時(shí)間的延長(zhǎng),甲蟲對(duì)殺蟲劑Ⅰ和殺蟲劑Ⅱ都有抗藥性,并且逐漸增強(qiáng).甲蟲種群中個(gè)體抗藥性的差異正好體現(xiàn)了生物的變異是不同的,而殺蟲劑的使用對(duì)甲蟲起了選擇作用,這種選擇作用是定向的,并且是通過甲蟲的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的.被選擇的個(gè)體保留,不抗藥和抗藥性差的個(gè)體被淘汰,再通過遺傳使種群基因頻率不斷發(fā)生變化,有利基因頻率逐漸增大,使種群的抗藥性越來越強(qiáng).
由坐標(biāo)曲線和進(jìn)化論可知,殺蟲劑Ⅰ選擇了某種抗性基因,但是殺蟲劑Ⅱ卻對(duì)這種抗性基因有淘汰作用,這樣利用殺蟲劑Ⅰ選擇形成的抗性系,再用殺蟲劑Ⅱ處理,就能把對(duì)殺蟲劑Ⅰ有抗性的個(gè)體殺死;反之亦然.所以殺蟲劑Ⅰ和殺蟲劑Ⅱ交替使用,可提高殺蟲的效果.
解答: 解:(1)自然選擇決定生物變異是否有利,從而通過生存斗爭(zhēng)使適者生存,從而決定進(jìn)化的方向.因此甲蟲抗藥性的形成是自然選擇的結(jié)果.
(2)殺蟲劑是選擇因素,內(nèi)在因素是甲蟲本身就存在著抗藥性變異類型.
(3)馬鈴薯甲蟲抗藥性的增強(qiáng)是通過甲蟲與農(nóng)藥之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的.
故答案為:
(1)自然選擇
(2)抗藥性
(3)甲蟲   農(nóng)藥
點(diǎn)評(píng):本題考查自然選擇和生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的敘述,哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的?(  )
A、生物體內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)經(jīng)常保持絕對(duì)平衡的狀態(tài),稱為穩(wěn)態(tài)
B、穩(wěn)態(tài)是一種復(fù)雜的由機(jī)體內(nèi)部各種調(diào)節(jié)機(jī)制所維持的動(dòng)態(tài)平衡過程
C、維持機(jī)體體內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)相對(duì)恒定的狀態(tài),稱之為穩(wěn)態(tài)
D、穩(wěn)態(tài)一旦不能維持,生物體的生命將受到威脅

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、磷脂是構(gòu)成生物膜的重要物質(zhì)
B、線粒體、葉綠體和核糖體中都含有DNA
C、構(gòu)成糖元和纖維素的結(jié)構(gòu)單位都是葡萄糖
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時(shí),其特定功能會(huì)發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

Ⅰ、有氧呼吸的全過程可以分為三個(gè)階段(分別以①、②、③表示,產(chǎn)生ATP的階段是
 
,產(chǎn)生氫的階段是
 
,釋放二氧化碳的階段是
 
,需要氧氣參與的階段是
 
,需要酶來催化的階段是
 

Ⅱ、用發(fā)面做饅頭,饅頭松軟好吃,是利用了酵母菌進(jìn)行
 
產(chǎn)生的
 
;而酒廠制酒則是用了酵母菌進(jìn)行
 
產(chǎn)生的
 

Ⅲ、如圖為生物體內(nèi)葡萄糖分解代謝過程的圖解.請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題.
(1)反應(yīng)①、②、③、④中,可在人體細(xì)胞中進(jìn)行的是
 

(2)糧食貯藏進(jìn)程中有時(shí)會(huì)發(fā)生糧堆濕度增大現(xiàn)象,這是因?yàn)?div id="f1ho1qt" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(3)在反應(yīng)①、②、③、④中,必須在有氧條件下進(jìn)行的是
 

(4)蘋果貯藏久了,會(huì)有酒味產(chǎn)生,其原因是發(fā)生了圖中
 
過程,而馬鈴薯塊莖在無氧條件下進(jìn)行了圖中
 
過程.
(5)如果有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生等量的CO2,所消耗的葡萄糖之比為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于基因工程的敘述中正確的是( 。
A、DNA連接酶能將堿基互補(bǔ)的兩個(gè)粘性末端的堿基對(duì)連接起來
B、獲得目的基因一定要使用限制性核酸內(nèi)切酶
C、目的基因和受體細(xì)胞均可來自動(dòng)物、植物或微生物
D、利用質(zhì)粒上的標(biāo)記基因可用來篩選含重組DNA的細(xì)胞和轉(zhuǎn)基因植物

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科目:高中生物 來源: 題型:

在能量金字塔中,生產(chǎn)者固定能量時(shí)產(chǎn)生了240molO2,若能量傳遞效率為10%~15%時(shí),次級(jí)消費(fèi)者獲得的能量最多相當(dāng)于多少mol葡萄糖?( 。
A、0.04B、0.4
C、0.9D、0.09

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于基因突變引起的變異是 ( 。
A、果蠅的白眼
B、血友病
C、短腿安康羊
D、貓叫綜合征

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科目:高中生物 來源: 題型:

14C標(biāo)記的生長(zhǎng)素涂抹切除頂芽的枝條切口,發(fā)現(xiàn)側(cè)芽被抑制的程度與側(cè)芽中的14C含量成正比,此現(xiàn)象說明( 。
A、頂芽生長(zhǎng)快于側(cè)芽
B、側(cè)芽的生長(zhǎng)素來自于側(cè)芽
C、頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素可以運(yùn)輸?shù)絺?cè)芽
D、切除頂芽,側(cè)芽就沒有生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中A代表的是
 
,B代表的是
 

(2)圖中Z是
 
,圖中Ⅱ是
 
,使用甲基綠吡羅紅混合染液染色,可使Ⅲ呈現(xiàn)
 
色.
(3)圖中Ⅳ有多樣性,其多樣性的原因是P的
 
、
 
、
 
所造成的.

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