分析 1、體液免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
2、細(xì)胞免疫過(guò)程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
3、三個(gè)唯一:唯一能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是漿細(xì)胞,B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞都不能產(chǎn)生;唯一沒(méi)有識(shí)別功能的細(xì)胞是漿細(xì)胞;特異性免疫中除漿細(xì)胞外,唯一沒(méi)有特異性識(shí)別功能的細(xì)胞是吞噬細(xì)胞,其余免疫細(xì)胞都有特異性識(shí)別功能.
解答 解:(1)虛線由抗原直接指向記憶細(xì)胞,應(yīng)該是同種抗原再次入侵時(shí)所引起二次免疫反應(yīng).
(2)圖中“某物質(zhì)”是T細(xì)胞分泌的淋巴因子,能增強(qiáng)細(xì)胞免疫功能.
(3)A吞噬細(xì)胞可以處理并呈遞抗原;E漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原;A吞噬細(xì)胞具有識(shí)別抗原的功能,但不具有特異性,E漿細(xì)胞不能識(shí)別抗原,因此BCDF細(xì)胞具有特異性識(shí)別抗原的能力.
(4)效應(yīng)T細(xì)胞的作用包括兩個(gè)方面:一是產(chǎn)生“某物質(zhì)”淋巴因子,并通過(guò)它們加強(qiáng)各種有關(guān)細(xì)胞的作用來(lái)發(fā)揮免疫效應(yīng);二是與靶細(xì)胞密切接觸,最終導(dǎo)致其裂解死亡.
(5)漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體主要存在于血清中,在多數(shù)情況下,抗體的作用是與抗原結(jié)合,形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán),進(jìn)而被吞噬細(xì)胞吞噬消化.
(6)當(dāng)SARS病毒侵入人體細(xì)胞后,首先通過(guò)體液免疫的作用限制SARS病毒的移動(dòng),然后通過(guò)細(xì)胞免疫將SARS病毒從靶細(xì)胞中釋放出來(lái),最后通過(guò)體液免疫徹底消滅.
故答案為:
(1)同一種抗原再次進(jìn)入機(jī)體
(2)淋巴因子
(3)A E BCDF
(4)靶細(xì)胞裂解死亡
(5)血清 抗原 吞噬細(xì)胞
(6)體液 細(xì)胞
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程圖解,考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年湖南省益陽(yáng)市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
傳粉榕小蜂進(jìn)入榕樹的榕果內(nèi)產(chǎn)卵繁殖并專一性地幫助傳粉,非傳粉榕小蜂也將卵產(chǎn)在榕果內(nèi)但不幫助傳粉,它們的產(chǎn)卵時(shí)間存在分化.若非傳粉榕小蜂先進(jìn)入榕果產(chǎn)卵,該榕果常常會(huì)脫落;若非傳粉榕小蜂在傳粉榕小蜂之后或同期進(jìn)入榕果產(chǎn)卵,榕果會(huì)分泌特殊代謝物,導(dǎo)致這兩種榕小蜂幼體的發(fā)育均受到影響.下列相關(guān)敘述不正確的是( )
A.榕樹和傳粉榕小蜂互利共生系統(tǒng)是協(xié)同進(jìn)化的結(jié)果
B.傳粉榕小蜂與非傳粉榕小蜂的數(shù)量均會(huì)周期性波動(dòng)
C.榕果的脫落可有效地限制非傳粉榕小蜂的種群密度
D.傳粉榕小蜂與非傳粉榕小蜂競(jìng)爭(zhēng)會(huì)導(dǎo)致該系統(tǒng)崩潰
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞形態(tài)發(fā)生變化 | B. | 細(xì)胞發(fā)生突變,具有無(wú)限增殖能力 | ||
C. | 細(xì)胞減數(shù)分裂,染色體數(shù)目減半 | D. | 細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③⑤ | B. | ①③④⑤ | C. | ②③④⑤ | D. | ①②④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原都是外來(lái)的大分子 | B. | 抗原都是致病的細(xì)菌或病毒 | ||
C. | 抗體是受抗原刺激后產(chǎn)生的 | D. | 抗體只參與細(xì)胞免疫過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)含量 | 蠶絲產(chǎn)量 |
N | P |
2N | 1.5P |
3NA | 2P |
A. | 蛋白質(zhì)在粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成 | B. | 蛋白質(zhì)在核糖體里合成 | ||
C. | 粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)與蠶絲產(chǎn)量有關(guān) | D. | 高爾基體與蛋白質(zhì)分泌有關(guān) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的細(xì)胞來(lái)自于胚胎或幼齡動(dòng)物的器官和組織細(xì)胞 | |
B. | 原代培養(yǎng)組織或細(xì)胞剛剛離體,細(xì)胞的生物特性未發(fā)生很大變化 | |
C. | 分化程度高的組織或細(xì)胞比分化程度低的組織或細(xì)胞更容易培養(yǎng) | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)可用于生產(chǎn)疫苗、藥物研制等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 大量的科學(xué)事實(shí)證明,高度分化的植物細(xì)胞仍具有全能性 | |
B. | 細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件 | |
C. | 通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到的試管苗,是植物細(xì)胞在一定條件下表現(xiàn)全能性的結(jié)果 | |
D. | 通過(guò)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)獲得大量細(xì)胞,說(shuō)明了動(dòng)物體細(xì)胞也具有發(fā)育成為完整個(gè)體的潛能 |
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