A. | ①②④⑤ | B. | ④⑤⑥⑦ | C. | ③④⑤⑦ | D. | ①④⑥⑦ |
分析 1、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物
2、有氧呼吸過程分為三個(gè)階段,第一階段是葡萄糖酵解形成丙酮酸和[H],發(fā)生在細(xì)胞中基質(zhì)中;有氧呼吸的第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳和[H],發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,有氧呼吸的第三階段是[H]與氧氣反應(yīng)形成水,發(fā)生在線粒體內(nèi)膜上.
3、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng).
4、ATP水解在細(xì)胞的各處.ATP合成在線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答 解:①C3的還原發(fā)生在葉綠體基質(zhì),①錯(cuò)誤;
②氨基酸的脫水縮合發(fā)生在核糖體,②錯(cuò)誤;
③丙酮酸分解為CO2發(fā)生在線粒體基質(zhì),③錯(cuò)誤;
④ATP的合成可能發(fā)生在線粒體內(nèi)膜和葉綠體類囊體,④正確;
⑤ATP的分解可能發(fā)生在生物膜上的吸能反應(yīng),⑤正確;
⑥[H]的形成可發(fā)生在葉綠體類囊體的薄膜上,⑥正確;
⑦O2的形成發(fā)生在葉綠體類囊體薄膜上,⑦正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),光合作用和呼吸作用等相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖分解為丙酮酸 | B. | 淋巴因子作用于免疫細(xì)胞 | ||
C. | 食物中的蛋白質(zhì)被消化 | D. | T細(xì)胞合成淋巴因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過反射活動(dòng)引起皮膚毛細(xì)血管的舒張 | |
B. | 通過下丘腦感受體溫變化調(diào)節(jié)生理活動(dòng) | |
C. | 促進(jìn)垂體活動(dòng)導(dǎo)致甲狀腺激素分泌增多 | |
D. | 促進(jìn)胰高血糖素分泌,促進(jìn)肌糖原分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 利用人工合成性外激素制劑干擾害蟲的正常交尾 | |
B. | 控制光照時(shí)間長短來控制植物開花 | |
C. | 利用“黑光燈”集中捕殺害蟲 | |
D. | 利用生長素類似物作除草劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 刺激a處,會(huì)導(dǎo)致b處興奮或抑制,c處會(huì)發(fā)生電位變化 | |
B. | 刺激b處,不會(huì)引起a和c處發(fā)生電位變化 | |
C. | 刺激c處,a和b處都會(huì)產(chǎn)生興奮或抑制 | |
D. | 刺激a處,b、c同時(shí)興奮或抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分裂間期核糖體上合成了組成染色體的蛋白質(zhì) | |
B. | 線粒體為細(xì)胞分裂提供了所需的全部能量 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞分裂前期,兩組中心粒之間發(fā)出星射線形成紡錘體 | |
D. | 植物細(xì)胞分裂末期,高爾基體參與形成細(xì)胞壁 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
棄耕農(nóng)田上的演替屬于( )
A.初生演替 B.次生演替
C.先是初生演替后為次生演替 D.先是次生演替后為初生演替
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群是自然選擇的對(duì)象,群落是生物進(jìn)化的基本單位 | |
B. | 池塘淺水和深水區(qū)的生物分布,體現(xiàn)了群落的水平結(jié)構(gòu) | |
C. | 群落演替過程中,若物種M被物種N取代,則物種M將滅絕 | |
D. | 無論初生演替還是次生演替,最終都能演替到森林階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗體和特定的病原體結(jié)合形成沉淀或細(xì)胞集團(tuán) | |
B. | 發(fā)揮作用后的乙酰膽堿這種神經(jīng)遞質(zhì)被相應(yīng)酶降解 | |
C. | 骨胳肌產(chǎn)生的乳酸與酸堿緩沖物質(zhì)中和反應(yīng) | |
D. | 蛋白質(zhì)在消化液的作用下最終水解成氨基酸 |
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