8．如圖為某基因表達(dá)的過(guò)程，據(jù)圖回答：
（1）能夠?qū)⑦z傳信息從細(xì)胞核傳遞至細(xì)胞質(zhì)的是②（填標(biāo)號(hào)），其基本組成單位是核糖核苷酸；進(jìn)行a過(guò)程所需的酶是RNA聚合酶和解旋酶．
（2）圖中與信使RNA上三個(gè)相鄰堿基UUC配對(duì)的DNA上的模板鏈的堿基序列應(yīng)該是AAG．圖中⑤所運(yùn)載的氨基酸是苯丙氨酸．（密碼子：AUG-甲硫氨酸、GCU-丙氨酸、AAG-賴氨酸、UUC-苯丙氨酸）

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①是DNA、②是mRNA、③是核糖體、④是多肽鏈、⑤是tRNA，其中a是以DNA的一條鏈為模板轉(zhuǎn)錄形成RNA的過(guò)程；b是以mRNA為模板翻譯形成蛋白質(zhì)的過(guò)程．

解答 解：（1）基因表達(dá)的過(guò)程包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程，其中轉(zhuǎn)錄過(guò)程能夠?qū)⑦z傳信息從細(xì)胞核傳遞至細(xì)胞質(zhì)中的②mRNA，RNA的基本單位為核糖核苷酸；圖中a即表示轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄過(guò)程需要RNA聚合酶和解旋酶的催化．
（2）根據(jù)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則，圖中與信使RNA上三個(gè)相鄰的堿基UUC配對(duì)的DNA上的模板鏈的堿基序列為AAG．圖中⑤是轉(zhuǎn)運(yùn)RNA，其上的反密碼子為AAG，所以運(yùn)載的氨基酸的密碼子是UUC，對(duì)應(yīng)的氨基酸是苯丙氨酸．
故答案為：
（1）②核糖核苷酸     RNA聚合酶和解旋酶
（2）AAG    苯丙氨酸

點(diǎn)評(píng) 本題考查了基因的轉(zhuǎn)錄和翻譯等相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記轉(zhuǎn)錄和翻譯的過(guò)程，判斷圖中數(shù)字表示的物質(zhì)以及字母表示的生理過(guò)程；并運(yùn)用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則解決相關(guān)問(wèn)題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖是泡菜的制作及測(cè)定亞硝酸鹽含量的實(shí)驗(yàn)流程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題．

（1）制作泡菜宜選用新鮮的蔬菜或其他原料，原因是亞硝酸鹽含量低．
（2）制備泡菜的鹽水中，清水與鹽的質(zhì)量比為4：1，鹽水煮沸的目的是為了殺滅雜菌，冷卻后再使用的目的是為了保證乳酸菌等微生物的生命活動(dòng)不受影響．
（3）泡菜的制作方法不當(dāng)，很容易造成泡菜變質(zhì)，甚至發(fā)霉變味，發(fā)霉主要與霉菌有關(guān)．
（4）測(cè)定亞硝酸鹽含量的方法是比色法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．酶具有極強(qiáng)的催化功能，其原因是（　　）
A．提高了反應(yīng)物分子的活化能B．增加了反應(yīng)物之間的接觸面積
C．降低了化學(xué)反應(yīng)的活化能D．酶提供使反應(yīng)開(kāi)始所必需的活化能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．生活在一個(gè)自然湖泊中的所有魚(yú)組成一個(gè)（　�。�
A．種群B．群落C．生態(tài)系統(tǒng)D．ABC 都不是

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于細(xì)胞核中DNA復(fù)制的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．DNA復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞分裂間期
B．DNA復(fù)制過(guò)程需要核糖核苷酸、酶和ATP等
C．DNA復(fù)制過(guò)程中，解旋和復(fù)制是同時(shí)進(jìn)行的
D．DNA復(fù)制的方式為半保留復(fù)制

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．小麥中高稈（D）對(duì)矮稈（d）為顯性，抗銹�。═）對(duì)易染銹�。╰）為顯性．控制兩對(duì)相對(duì)性狀的基因是自由組合的，現(xiàn)用高稈抗銹病品種與矮稈易染銹病的品種來(lái)培育矮稈抗銹病品種．
（1）培育的方法是：先讓兩個(gè)親本雜交，然后將得到的F1進(jìn)行自交，在F2中就會(huì)得到“矮、抗”新品種．
（2）后代中能產(chǎn)生“矮、抗”新類(lèi)型的理論基礎(chǔ)是基因重組．
（3）欲保證在F2中獲得90株“矮、抗”株系，應(yīng)至少?gòu)腇1植株上選取480粒種子點(diǎn)種．
（4）假若在F2中得到600株“矮、抗”株系，從理論上推算，其中穩(wěn)定遺傳的“矮、抗”有200株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．如圖為某二倍體生物細(xì)胞分裂某一時(shí)期的示意圖，1、2、3、4代表染色體，a、a’、b、
b’代表染色單體．下列敘述正確的是（　　）
A．該細(xì)胞中有四分體4個(gè)、DNA分子8個(gè)
B．該細(xì)胞所處的時(shí)期為減數(shù)第一次分裂中期
C．圖中1與3是非同源染色體，a’與b’是姐妹染色單體
D．由于同源染色體分離，分裂后a與b不能共存于一個(gè)細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖是與細(xì)胞增殖和分化有關(guān)的圖解，據(jù)圖回答下列問(wèn)題．

（1）圖中A表示的是細(xì)胞增殖過(guò)程，B表示的是細(xì)胞分化過(guò)程．
（2）圖中b、c、d、e的遺傳物質(zhì)是否相同？相同．
（3）圖中e能合成血紅蛋白，則b、c、d都不能（不能或能）合成
（4）若a為植物細(xì)胞，而d能在體外條件下培養(yǎng)成一個(gè)植物體，說(shuō)明d具有全能性．
（5）圖中的a、b、c、d、e這五個(gè)細(xì)胞相比，哪一個(gè)細(xì)胞的全能性最大？a．
（6）若b細(xì)胞已經(jīng)衰老，則細(xì)胞內(nèi)色素積累會(huì)導(dǎo)致“老年斑”出現(xiàn)；若c細(xì)胞代表人個(gè)體發(fā)育中尾部的細(xì)胞，則發(fā)育到一定階段該細(xì)胞會(huì)凋亡的原因是基因控制的程序性死亡；d細(xì)胞若是異常分化產(chǎn)生的癌細(xì)胞，則癌變的根本原因是原癌基因和抑癌基因突變．
（7）b、c、d、e細(xì)胞不同的直接原因是蛋白質(zhì)（物質(zhì)）不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．抑制癌細(xì)胞DNA的復(fù)制，這些細(xì)胞將較長(zhǎng)的停留在細(xì)胞周期中的（　　）
A．分裂前期B．分裂中期和后期C．分裂末期D．分裂間期

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