1.做“性狀分離比的模擬”實(shí)驗(yàn).每次分別從I、II小桶中隨機(jī)抓取一個小球并記錄字母組合.將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù).分析下列敘述,正確的是( 。
A.I和II的小球必須一樣多
B.I中D和d小球可以不一樣多
C.重復(fù)10次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計的Dd組合的概率均約為50%
D.該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程

分析 根據(jù)孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋:生物的性狀是由遺傳因子(基因)決定的,控制顯性性狀的基因?yàn)轱@性基因,控制隱性性狀的基因?yàn)殡[性基因,而且基因成對存在.遺傳因子組成相同的個體為純合子,不同的為雜合子.生物形成生殖細(xì)胞(配子)時成對的基因分離,分別進(jìn)入不同的配子中.當(dāng)雜合子自交時,雌雄配子隨機(jī)結(jié)合,后代出現(xiàn)性狀分離,性狀分離比為顯性:隱性=3:1.
用甲乙兩個小桶分別代表雌雄生殖器官,甲乙兩小桶內(nèi)的彩球分別代表雌雄配子,用不同彩球的隨機(jī)結(jié)合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機(jī)組合.

解答 解:A、兩個小桶中的小球分別表示的是雌配子和雄配子,而雄性個體產(chǎn)生的雄配子數(shù)目要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌性個體產(chǎn)生的雌配子數(shù)目,因此I和II的小球不必一樣多,A錯誤;
B、兩桶內(nèi)的兩種顏色的小球數(shù)量必須相同,兩種顏色分別表示含有等位基因的配子,B錯誤;
C、由于抓取的次數(shù)太少,因此不能保證Dd組合的概率均為50%,C錯誤;
D、該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過程,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評 本題考查模擬基因分離定律的實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生掌握基因分離的實(shí)質(zhì),明確實(shí)驗(yàn)中所用的小桶、彩球和彩球的隨機(jī)結(jié)合所代表的含義;其次要求學(xué)生掌握性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)的原理,注意實(shí)驗(yàn)過程中相關(guān)操作的細(xì)節(jié),保證每種配子被抓取的概率相等.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.為研究奶牛的乳腺細(xì)胞產(chǎn)生乳蛋白的過程,科學(xué)家用一定量的放射性同位素3H標(biāo)記的亮氨酸,提供給體外培養(yǎng)的乳腺細(xì)胞,分別在開始試驗(yàn)后的3分鐘、17分鐘、117分鐘進(jìn)行放射性檢測.下圖為乳腺細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,加測結(jié)果如表所示:
時間強(qiáng)放射性的位置
3分鐘后甲處
17分鐘后乙處
117分鐘后細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)的囊泡和胞外的分泌蛋白
(1)該研究課題用到的現(xiàn)代物理技術(shù)是同位素標(biāo)記技術(shù),能否用放射性同位素14C標(biāo)記的亮氨酸進(jìn)行該課題的研究?能.加測各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的放射性,可將各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)分離提純,分離細(xì)胞結(jié)構(gòu)需要用到差速離心技術(shù).
(2)放射性首先集中于甲處的原因是核糖體是合成蛋白質(zhì)(多肽)的場所.
(3)甲處對蛋白質(zhì)(多肽)進(jìn)行加工的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng).蛋白質(zhì)(多肽)從甲處運(yùn)輸?shù)揭姨幍姆绞,體現(xiàn)了生物膜具有流動性.
(4)乳蛋白從細(xì)胞內(nèi)分泌到細(xì)胞外的方式是胞吐,所需的能量主要來自線粒體(細(xì)胞器).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成.生態(tài)學(xué)家對此食物鏈能量流動進(jìn)行了研究,結(jié)果如下表,單位是J/(hm2•a).下列說法錯誤的是( 。
植物田鼠
固定的太陽能攝入量同化量呼吸量攝入量同化量呼吸量
2.45×10111.05×1097.50×1087.15×1082.44×1072.25×1072.18×107
A.能量從田鼠傳遞到鼬的效率是3%
B.流經(jīng)這個生態(tài)系統(tǒng)的總能量是2.45X1011J/(hm2•a)
C.田鼠和鼬呼吸量中的能量儲存在ATP中
D.田鼠和鼬同化的能量中只有3%-5%用于自身的生長、發(fā)育和繁殖

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.如圖為受體介導(dǎo)的胞吞過程,有關(guān)該過程的敘述不正確的是( 。
A.需要消耗細(xì)胞內(nèi)的能量B.使細(xì)胞膜的面積發(fā)生改變
C.無機(jī)鹽離子可通過此方式進(jìn)入細(xì)胞D.體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有信息交流的功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列與癌細(xì)胞有關(guān)的說法,錯誤的是(  )
A.在任何條件下都能無限增殖B.細(xì)胞表面成分發(fā)生改變
C.細(xì)胞癌變與外界因素有關(guān)D.形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著變化

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在一個發(fā)育良好的森林里,從樹冠到地面可劃分為喬木層、灌木層、草本層和地被層,同時林下透光度不同的地點(diǎn),植物種類也有所區(qū)別,這表明群落有一定的(  )
A.垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)B.物種組成
C.優(yōu)勢種D.營養(yǎng)結(jié)構(gòu)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)的敘述中,正確是( 。
A.探宄淀粉酶對淀粉和蔗糖催化反應(yīng)的專-性時,可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定
B.在探究溫度對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中,溫度是自變量,pH是無關(guān)變量
C.制作洋蔥根尖細(xì)胞裝片時,先將解離后的根尖進(jìn)行染色,然后再漂洗
D.在葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)中,用無水乙醉作為有機(jī)溶劑分離色素

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.圖一為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,圖二為能量流經(jīng)圖-所示生態(tài)系統(tǒng)中第二營養(yǎng)級的變化示意圖,其中能量的單位為kJ.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖一生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是乙,丙中D為第三、四營養(yǎng)級,B與D的種間關(guān)系為捕食和競爭.
(2)圖一中①代表的生理過程為呼吸作用(細(xì)胞呼吸),②過程中碳的傳遞形式是含碳有機(jī)物(或有機(jī)物).
(3)分析圖二中能量關(guān)系可知,乙表示第二旮養(yǎng)級生物用于自身生長、發(fā)育和繁殖的能量,這其中 包括第三營養(yǎng)級(或次級消費(fèi)者)生物糞便中的能量.
(4)若圖一中第一營養(yǎng)級所固定的太陽能總量為3200kJ,則第一和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率是12.5%.從中可以看出生態(tài)系統(tǒng)的能置流動具有逐級遞減(或單向流動、逐級遞減)的特點(diǎn).

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年吉林省松原市高一下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

β﹣半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖,但不能催化麥芽糖分解為葡萄糖.這表明,β﹣半乳糖苷酶的催化作用具有( )

A.高效性 B.專一性 C.穩(wěn)定性 D.多樣性

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同步練習(xí)冊答案