分析 1、分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過(guò)程:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡經(jīng)細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外,該過(guò)程消耗的能量由線粒體提供.
2、原核細(xì)胞沒有核膜,可以邊轉(zhuǎn)錄、邊翻譯.
解答 解:(1)抗體是分泌蛋白,漿細(xì)胞中抗體合成的具體場(chǎng)所是核糖體,合成后經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工、修飾后,由囊泡轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞膜,再分泌到細(xì)胞外.
(2)真核細(xì)胞核DNA解旋后,可做模板進(jìn)行復(fù)制,完成親代細(xì)胞和子代細(xì)胞間遺傳信息的傳遞,也可經(jīng)轉(zhuǎn)錄形成mRNA,經(jīng)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì),指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成.與真核細(xì)胞相比,原核細(xì)胞沒有核膜,可以邊轉(zhuǎn)錄、邊翻譯.
(3)細(xì)胞通訊有利于維持多細(xì)胞生物的整體性,它主要依賴于細(xì)胞膜上的信息分子的受體,受體化學(xué)成分為糖蛋白.
故答案為:
(1)高爾基體
(2)傳遞 mRNA 邊轉(zhuǎn)錄、邊翻譯
(3)受體 糖蛋白
點(diǎn)評(píng) 本題考查了分泌蛋白的合成和分泌過(guò)程、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)的不同,知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,屬于容易題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 噬菌體進(jìn)行過(guò)程②為自身生命活動(dòng)提供能量 | |
B. | 能進(jìn)行過(guò)程③的生物細(xì)胞中只有核糖體這一種細(xì)胞器 | |
C. | ②和④過(guò)程只能發(fā)生于不同細(xì)胞中 | |
D. | 過(guò)程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 突變會(huì)造成基因頻率的改變 | |
B. | 基因頻率是指某個(gè)基因占全部等位基因數(shù)的比率 | |
C. | 基因頻率越大,突變率越高 | |
D. | 自然選擇會(huì)使原來(lái)同一種群的基因頻率向著一定方向改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲和乙的主要區(qū)別是乙具有細(xì)胞壁 | |
B. | 丙和丁的主要區(qū)別在于丙具有擬核 | |
C. | 甲和丙的主要區(qū)別是甲具有細(xì)胞結(jié)構(gòu) | |
D. | 乙和丁的主要區(qū)別在于丁沒有核膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
名 稱 | 小麥 | 谷子 | 綠豆 |
未萌發(fā)谷物的淀粉酶活性/U•g-1 | 0.0289 | 0.0094 | 0.0074 |
萌發(fā)谷物的淀粉酶活性/U•g-1 | 5 | 1.7645 | 0.0395 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在人體中,穩(wěn)態(tài)的維持都只有神經(jīng)調(diào)節(jié) | |
B. | 內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)就是指①③④中溫度、滲透壓及pH的相對(duì)穩(wěn)定 | |
C. | 若②為肌肉細(xì)胞,則a處的葡萄糖濃度高于b處 | |
D. | ①中的蛋白質(zhì)含量高于④中的,其最終匯入血漿參與血液循環(huán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 滸苔能進(jìn)行光合作用 | B. | 藍(lán)藻能進(jìn)行光合作用 | ||
C. | 藍(lán)藻能污染水源 | D. | 滸苔有真正的細(xì)胞核,藍(lán)藻有擬核 |
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