下列有關(guān)單克隆抗體制備及其應(yīng)用的敘述,不正確的是( )

A.制備單克隆抗體運(yùn)用的技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞融合和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)

B.需要用選擇培養(yǎng)基篩選雜交瘤細(xì)胞

C.需要從雜交瘤細(xì)胞中篩選出能產(chǎn)生特定抗體的細(xì)胞

D.利用生物導(dǎo)彈治療癌癥就是利用了單克隆抗體清除癌細(xì)胞

 

D

【解析】

試題分析:?jiǎn)慰寺】贵w的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),A正確;細(xì)胞融合后需要用選擇培養(yǎng)基篩選雜交瘤細(xì)胞,B正確;雜交瘤細(xì)胞擴(kuò)大培養(yǎng)后需要從中篩選出能產(chǎn)生特定抗體的細(xì)胞,C正確;

生物導(dǎo)彈指的是攜帶化學(xué)藥物單克隆抗體,其中單克隆抗體的作用是尋找癌細(xì)胞并和癌細(xì)胞特異性結(jié)合,殺死癌細(xì)胞的是攜帶的化學(xué)藥物,D錯(cuò)誤。

考點(diǎn):本題考查單克隆抗體制備的相關(guān)知識(shí),意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建莆田九中高二下期期中測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

能克服遠(yuǎn)源雜交不親和障礙的技術(shù)是 ( )

A.組織培養(yǎng) B.植物體細(xì)胞雜交

C.動(dòng)物胚胎移植D.單倍體育種

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞特征的描述,正確的是 ( )

A.生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來(lái)源于無(wú)機(jī)環(huán)境

B.植物都通過(guò)化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

C.信息沿食物鏈從低營(yíng)養(yǎng)級(jí)向高營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞

D.信息可以調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建泉州十五中高二上期期末測(cè)試生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)植物激素的敘述,正確的是( )

A.植物激素的化學(xué)本質(zhì)都是蛋白質(zhì)

B.合成植物激素的部位都是分生組織

C.植物激素都能調(diào)節(jié)植物的代謝

D.植物激素對(duì)植物的生長(zhǎng)都有促進(jìn)作用

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列在現(xiàn)代生物科技的應(yīng)用中,不需要進(jìn)行檢測(cè)與篩選的是( )

A.將某種癌細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖成一個(gè)細(xì)胞系

B.將鼠的骨髓瘤細(xì)胞與B淋巴細(xì)胞融合,制備單克隆抗體

C.利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育“蘿卜-甘藍(lán)”

D.將抗蟲(chóng)基因?qū)胫参锛?xì)胞,培育具有抗蟲(chóng)特性的新植株

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞工程的有關(guān)敘述,不正確的是 ( )

A.單克隆抗體的制備采用了動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)

B.在進(jìn)行組織培養(yǎng)時(shí),由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,可能會(huì)發(fā)生細(xì)胞脫分化,染色體變異或基因突變,而不可能發(fā)生細(xì)胞分化和基因重組

C.動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交相比,誘導(dǎo)融合的方法,所用的技術(shù)手段,所依據(jù)的原理均相同,都能形成雜種細(xì)胞和雜種個(gè)體

D.“試管嬰兒”實(shí)質(zhì)上就是“體外受精”和“胚胎移植”的“產(chǎn)物”,不能使不能產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的夫婦能得到自己的孩子

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建四地六校高二下期第二次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

基因治療是指 ( )

A.對(duì)有基因缺陷的細(xì)胞提供營(yíng)養(yǎng),從而使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的

B.把健康的外源基因?qū)氲接谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的

C.運(yùn)用人工誘變的方法,使有基因缺陷的細(xì)胞發(fā)生基因突變恢復(fù)正常

D.運(yùn)用基因工程技術(shù),把有缺陷的基因切除,達(dá)到治療疾病的目的

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建廈門(mén)六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:綜合題

胚胎工程是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的動(dòng)物繁育技術(shù),可在畜牧業(yè)和制荮業(yè)等領(lǐng)域發(fā)揮重要作用,據(jù)圖回答。

(1)圖示過(guò)程中用______處理良種母牛以獲取更多的卵母細(xì)胞,圖中過(guò)程A稱(chēng)為_(kāi)______.

(2)在體外培養(yǎng)受精卵時(shí),除了給予一定量的O2以_________ ,還需要提供______氣體以_________ 。

(3)為研制能夠產(chǎn)生人類(lèi)干擾素的牛乳腺生物反應(yīng)器,需將目的基因?qū)伺J芫,最常用的載體是________;獲得轉(zhuǎn)基因母牛后,如果______ 即說(shuō)明目的基因已經(jīng)表達(dá)。

(4)為使人類(lèi)干擾素基因在后代中長(zhǎng)期保留,可將轉(zhuǎn)基因牛體細(xì)胞的_______ 轉(zhuǎn)入______ 細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞,使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個(gè)體,該技術(shù)稱(chēng)為 ___________

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015屆福建廈門(mén)六中高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題

天然的玫瑰沒(méi)有藍(lán)色花,這是由于缺少控制藍(lán)色色素合成的B基因,而開(kāi)藍(lán)色花的矮牽牛中存在序列已知的B基因,F(xiàn)用基因工程技術(shù)培育藍(lán)玫瑰,下列說(shuō)法不正確的是

A.利用DNA連接酶將B基因與質(zhì)粒連接后導(dǎo)入玫瑰細(xì)胞

B.利用限制性核酸內(nèi)切酶從矮牽牛的基因組文庫(kù)中獲取B基因

C.提取矮牽牛藍(lán)色花的mRNA,經(jīng)逆轉(zhuǎn)錄獲得互補(bǔ)的DNA,再進(jìn)行擴(kuò)增

D.將B基因直接導(dǎo)入大腸桿菌,然后感染并轉(zhuǎn)入玫瑰細(xì)胞

 

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案