分析 1、分析圖解:圖中2為細(xì)胞膜,3為液泡膜,4為細(xì)胞質(zhì),因此234共同構(gòu)成原生質(zhì)層1;圖中5是高爾基體,6是線粒體,7是葉綠體,8是核糖體,9是內(nèi)質(zhì)網(wǎng),10是細(xì)胞核.
2、質(zhì)壁分離是指細(xì)胞壁與原生質(zhì)層發(fā)生分離.發(fā)生質(zhì)壁分離的外因:液泡中的細(xì)胞液與外界溶液之間存在濃度差;內(nèi)因:原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁.
解答 解:(1)葉肉細(xì)胞吸收離子的方式為主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體和能量,因此與離子吸收密切相關(guān)的細(xì)胞器有[⑥]線粒體提供能量和[⑧]核糖體合成載體.
(2)低等植物細(xì)胞還應(yīng)該有中心體.發(fā)菜為原核細(xì)胞,只有唯一的細(xì)胞器⑧核糖體.
(3)由于該細(xì)胞具有大液泡,具有發(fā)生滲透作用的兩個(gè)條件:半透膜和濃度差(原生質(zhì)層相當(dāng)于半透膜),因此如果將該細(xì)胞放入30%的蔗糖溶液中,該細(xì)胞將會(huì)失水,而出現(xiàn)細(xì)胞壁與①原生質(zhì)層分離的現(xiàn)象.
(4)若用該細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng),其理論依據(jù)是植物細(xì)胞的全能性,由該細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程叫去分化,該細(xì)胞培養(yǎng)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)不同的細(xì)胞所含種類和數(shù)量有明顯的差異,其原因是發(fā)生了再分化.
(5)生物膜系統(tǒng)能使細(xì)胞中同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),且不會(huì)互相干擾,保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序進(jìn)行.
(6)卵原細(xì)胞經(jīng)過(guò)有絲分裂增殖,通過(guò)減數(shù)分裂形成卵細(xì)胞,即卵原細(xì)胞通過(guò)有絲分裂和減數(shù)分裂形成多個(gè)卵細(xì)胞.
(7)若該細(xì)胞正在衰老,則細(xì)胞中結(jié)構(gòu)⑩細(xì)胞核及內(nèi)部發(fā)生的變化是細(xì)胞核體積增大、核膜內(nèi)折、染色質(zhì)收縮、染色加深.
(8)細(xì)胞中ATP是由細(xì)胞呼吸和光合作用產(chǎn)生的,所以場(chǎng)所有④⑥⑦.
故答案為:
(1)⑥線粒體 ⑧核糖體
(2)中心體 ⑧
(3)①原生質(zhì)層
(4)細(xì)胞的全能性 去分化 再分化
(5)生物膜系統(tǒng)
(6)有絲分裂和減數(shù)分裂
(7)細(xì)胞核體積增大、核膜內(nèi)折、染色質(zhì)收縮、染色加深
(8)④⑥⑦
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、生物膜系統(tǒng)等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各細(xì)胞器的分布、功能;識(shí)記生物膜系統(tǒng)的功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①過(guò)程需要模板、原料、酶和能量四個(gè)條件 | |
B. | 神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能不同的根本原因是核基因種類不完全相同 | |
C. | 圖中①②③過(guò)程一定發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì) | |
D. | 人的囊性纖維病體現(xiàn)了基因可通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體經(jīng)過(guò)復(fù)制就形成了四分體 | |
B. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中,染色體數(shù)目減半發(fā)生在減數(shù)第二次分裂 | |
C. | 在減數(shù)分裂過(guò)程中,著絲點(diǎn)分開發(fā)生在減數(shù)第一次分裂 | |
D. | 1個(gè)四分體含有4條雙鏈DNA分子 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
測(cè)交類型 | 測(cè)交后代基因型種類及比值 | ||||
父本 | 母本 | AaBb | Aabb | AaBb | Aabb |
F1 | 乙 | 1 | 2 | 2 | 2 |
乙 | F1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
A. | F1自交得F2,F(xiàn)2的基因型有9種 | |
B. | F1產(chǎn)生的AB花粉50%不能萌發(fā),不能實(shí)現(xiàn)受精 | |
C. | 正反交結(jié)果不同,說(shuō)明該兩對(duì)基因的遺傳不遵循自由組合定律 | |
D. | F1自交得F2,F(xiàn)2可能出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,但比例一定不為9:3:3:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016吉林省長(zhǎng)春市凈月校區(qū)高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2011秋•朝陽(yáng)區(qū)期末)下列僅屬于植物細(xì)胞有絲分裂特征的是( )
A.分裂間期染色體復(fù)制形成姐妹染色單體
B.前期核膜、核仁逐漸消失
C.中期染色體形態(tài)穩(wěn)定,數(shù)目清晰,便于觀察
D.末期細(xì)胞中部形成細(xì)胞板
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江省雙鴨山市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試)與大棚種植蔬菜相關(guān)的措施及分析中,正確的是( )
A.施用農(nóng)家肥,可提高大棚中CO2的濃度
B.加大蔬菜的種植密度,可不斷提高蔬菜的產(chǎn)量
C.陰雨天適當(dāng)提高大棚內(nèi)溫度,可明顯增加有機(jī)物的積累量
D.用紅色塑料薄膜代替無(wú)色塑料薄膜,可提高蔬菜的光合作用速率
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