圖為細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)示意圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）圖中構(gòu)成細(xì)胞膜基本骨架的是[
 
]．
（2）某種離子進入細(xì)胞的方向是
 
（用圖中字母表示），其過程需要細(xì)胞消耗能量，這種運輸方式屬于
 
．
（3）人體器官移植時，植入的器官常被排異，引起這種反應(yīng)與圖中[
 
]
 
具有識別功能有關(guān)．
（4）人體白細(xì)胞吞噬細(xì)菌時能夠變形，這與細(xì)胞膜的
 
性有關(guān)．
考點：細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點,物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，該題的知識點是細(xì)胞膜的組成成分和結(jié)構(gòu)、功能，物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞�，分析題圖可知，1是蛋白質(zhì)分子，2是磷脂雙分子層，3是糖蛋白；A是細(xì)胞膜外側(cè)，B是細(xì)胞膜內(nèi)側(cè)．
解答： 解：（1）細(xì)胞膜的基本骨架是由磷脂雙分子層構(gòu)成的，即圖中的2．
（2）某種離子進入細(xì)胞的方向應(yīng)該是從膜外進入膜內(nèi)，即A→B；由于該過程需要消耗能量，因此應(yīng)該屬于主動運輸．
（3）3是糖蛋白，與細(xì)胞的識別作用有關(guān)．
（4）人體白細(xì)胞吞噬細(xì)菌時能夠變形，結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是細(xì)胞膜具有一定的流動性．
故答案為：
（1）[2]磷脂雙分子層
（2）A→B    主動運輸
（3）[3]糖蛋白（糖被）
（4）流動
點評：本題旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識要點，把握知識點的內(nèi)在聯(lián)系，并結(jié)合題圖進行知識再現(xiàn)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列通常不屬于配子的基因組合是（　�。�
A、YRB、DdC、BrD、Yr

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科目：高中生物 來源： 題型：

人口眾多對生態(tài)環(huán)境的壓力，不包括（　�。�
A、對土地資源的壓力
B、對水資源的壓力
C、環(huán)境污染加劇
D、對勞動就業(yè)的壓力

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示，為農(nóng)民采用的籠養(yǎng)蠅蛆法而形成的食物網(wǎng)．

（說明：雞糞中含有較多的營養(yǎng)物質(zhì)未被消化，因此可再添其它飼料養(yǎng)豬，以生態(tài)學(xué)的角度看，這是一個理想的生態(tài)系統(tǒng)）按圖回答：
（1）構(gòu)成此生態(tài)系統(tǒng)，不可缺少的生物成分是
 
，．
（2）豬糞經(jīng)過
 
的作用，可被農(nóng)作物再利用；豬糞中的氨經(jīng)過
 
（生物）的作用，形成NO3-和NO2-被農(nóng)作物吸收．若在該系統(tǒng)中增加一個沼氣池，該池中要接種的菌種的新陳代謝類型是
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)是據(jù)
 
等生態(tài)工程原理建立的（要求回答其中2點）．
（4）人在該食物網(wǎng)中位于多個營養(yǎng)級，請計算：人每增加10克體重，需要消耗農(nóng)作物
 
克．（假設(shè)人的食物來源中，
1
2
是植物來源，另外
1
2
是動物來源；能量流動效率以10%計）
（5）圖中農(nóng)民養(yǎng)養(yǎng)蠅的主要目的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

“限制因素”常指對生物的生命活動起決定作用的內(nèi)在或外在的因素．請回答下列限制因素的相關(guān)問題：

（1）如圖1中C點之后起限制作用的因素主要是
 
；圖1中A點與B點相比，A點葉肉細(xì)胞葉綠體中的C3含量比B點的
 
．
（2）圖2，3分別是水稻根細(xì)胞在不同氧分壓和外界溶液離子濃度條件下，從土壤中吸收K+的坐標(biāo)曲線．
①在圖2中，限制AB段的因素與植物根系的哪種生理作用密切相關(guān)？
 
．限制BC段的因素與植物細(xì)胞的
 
有關(guān)．
②在圖3中，限制AB段曲線的因素是
 
，BC段曲線與圖2的BC段曲線的限制因素是否相同？
 
．為什么隨著外界溶液離子濃度的增高，細(xì)胞對離子的吸收速率反而下降
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定濃度的CO2和適當(dāng)溫度條件下，測定植物葉片在不同光照條件下的光合作用速率，如圖l給出了光照強度與該植物葉片光合作用速率的關(guān)系，如圖2表示CO2的轉(zhuǎn)移方向．

請據(jù)圖回答：
（1）光合作用可以概括地分為光反應(yīng)階段和暗反應(yīng)階段，前者反應(yīng)的場所是
 
．后者包括
 
和
 
兩個過程，使暗反應(yīng)持續(xù)的進行下去．
（2）若該植物葉肉細(xì)胞處于圖2狀態(tài)時，則對應(yīng)圖l的曲線中
 
，此時代表的意義是
 
．
（3）在圖1中c點所示的條件下，該植物葉肉細(xì)胞內(nèi)能夠產(chǎn)生ATP的部位有
 
、
 
和
 
．
（4）將該植物葉片從光下移到黑暗中，葉綠體中C3含量短時間內(nèi)的變化是
 
．
（5）根據(jù)圖l，當(dāng)光照強度為4klx時，該植物葉片總光合作用速率是每100cm2葉每小時吸收CO2
 
mg．
（6）如圖3表示在光照充足、CO2濃度適宜的條件下，溫度對某紅菜豆光合作用速率和呼吸作用速率的影響．請據(jù)圖回答：
①由如圖3可知，與
 
作用有關(guān)的酶對高溫更為敏感．
②當(dāng)環(huán)境溫度為30°C時，經(jīng)過一晝夜（12小時光照，12小時黑暗），植物積累的C6H12O6量是
 
mg．（小數(shù)點后保留一位小數(shù)）

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科目：高中生物 來源： 題型：

糖尿病的形成有多種原因，如圖所示①、②、③表示由三種機體免疫異常引起的糖尿�。垞�(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中某類細(xì)胞是指
 
細(xì)胞，其產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對
 
的敏感度降低，胰島素的分泌量減少，血糖濃度升高．
（2）②所示的患病機理是
 
，導(dǎo)致胰島素分泌減少，血糖濃度升高．
（3）抗體Y3與
 
結(jié)合，使胰島素不能發(fā)揮作用，從而使血糖濃度升高．
（4）從免疫學(xué)的角度分析，上述三種糖尿病都屬于
 
�。渲�，可以通過注射胰島素來治療的是
 
．有一種青少年型（Ⅱ型）糖尿病，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)，患者血液中胰島素含量正常，但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀，該病的病因最可能類似于圖示中的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖示為某二倍體生物的一個正在分裂的細(xì)胞，據(jù)圖回答：
（1）若圖中的2、3表示兩個X染色體，則該圖是
 
分裂
 
期，則此圖中共含有
 
個染色體組，有
 
條染色單體．
（2）若一對夫婦所生育的子女中，性狀差異甚多，則這種變異的來源主要是
 
．
（3）基因型為AaBb的母牛，其產(chǎn)生的生殖細(xì)胞的種類為
 
種；若2號染色體上有B基因，正常情況下，b基因位于圖中
 
號染色體上．
（4）若某植物的基因型為AaBb并符合基因的自由組合定律，在該植物的自交后代中表現(xiàn)型不同于該植物的個體所占的比例為
 
．
（5）假設(shè)果蠅的一個精原細(xì)胞中的一個DNA分子用15N進行標(biāo)記，正常情況下該細(xì)胞分裂形成的精細(xì)胞中，含15N的精細(xì)胞所占的比例為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個神經(jīng)元在一次興奮后，將興奮傳遞給另一個神經(jīng)元的過程．下面相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、a處和c處的動作電位是同步發(fā)生的
B、從圖可看出c處先產(chǎn)生興奮再傳到a處引起興奮
C、a處產(chǎn)生的動作電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正
D、興奮由a→b→c的傳遞過程中的信號變化為電信號→化學(xué)信號→電信號

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同步練習(xí)冊答案