下列關(guān)于生命系統(tǒng)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．生命系統(tǒng)的各個(gè)層次可以相互聯(lián)系，如細(xì)胞、種群

B．生物不都具備全部層次的生命系統(tǒng)

C．一個(gè)變形蟲既可以說是細(xì)胞生命層次，也可以說是個(gè)體生命層次

D．生物的生活環(huán)境不屬于生命系統(tǒng)的一部分

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年山東省高二10月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)菌在15N培養(yǎng)基中繁殖數(shù)代后，使細(xì)菌DNA的氮堿基皆含有15N，然后再移入14N培養(yǎng)基中培養(yǎng)，抽取親代及子代的DNA經(jīng)高速離心分離，下圖①—⑤為可能的結(jié)果，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．子一代DNA應(yīng)為② B．子二代DNA應(yīng)為①

C．子三代DNA應(yīng)為④ D．親代的DNA應(yīng)為⑤

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高三上學(xué)期第二次月考生物2卷（解析版） 題型：選擇題

ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列有關(guān)ATP的說法中正確的是（ ）

A．ATP徹底水解可產(chǎn)生3種有機(jī)物

B．人成熟的紅細(xì)胞無細(xì)胞核和眾多的細(xì)胞器，但也能合成ATP

C．雖然所有細(xì)胞合成ATP的途徑都相同，但它們消耗ATP的途徑是不同的

D．細(xì)胞內(nèi)的吸能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高三上學(xué)期第二次月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的表述準(zhǔn)確的是（ ）

A. 用口腔上皮細(xì)胞觀察DNA和RNA的分布時(shí)可發(fā)現(xiàn)細(xì)胞多數(shù)區(qū)域呈紅色

B. 用健那綠染液對鹽酸水解后的根尖細(xì)胞染色，可觀察線粒體在根尖細(xì)胞中的分布

C. 低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化實(shí)驗(yàn)可選用洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞來觀察誘導(dǎo)效果

D. 在“觀察DNA和RNA的分布”及“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”兩實(shí)驗(yàn)中鹽酸的主要作用相同

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科目：高中生物 來源：2017屆寧夏高三上學(xué)期第二次月考生物1卷（解析版） 題型：選擇題

元素
 

C
 

H
 

O
 

N
 

P
 

S
 

生物甲
 

43．57
 

6．24
 

44．43
 

1．46
 

0．20
 

0．17
 

生物乙
 

55．99
 

7．46
 

14．62
 

9．33
 

3．11
 

0．78
 

A．如果它們分別是動(dòng)物和植物，則甲是動(dòng)物，乙是植物

B．等質(zhì)量的組織中，甲所含的熱量少于乙

C．兩者體細(xì)胞中，乙的染色體（質(zhì)）比甲多

D．兩者的含水量比較，可推測甲比乙多

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省聯(lián)考協(xié)作體高三上期中考生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖是某同學(xué)通過光學(xué)顯微鏡觀察并繪制的兩類細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖中Ⅰ細(xì)胞是 細(xì)胞，該細(xì)胞并不適合用來制備細(xì)胞膜，原因是 。

（2）圖中Ⅱ細(xì)胞的邊界是⑧，而不是⑪，因?yàn)棰嗑哂?u> 性，而⑪不具有該特點(diǎn)。在該種生物體內(nèi)，細(xì)胞之間可通過胞間連絲實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換及 ，請寫出判斷Ⅱ細(xì)胞是不是活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方案： 。（只寫一種）

（3）下列所示的生化反應(yīng)中，在圖中⑥和⑩兩種細(xì)胞器內(nèi)都不能發(fā)生的是 （填序號）。

①C02→葡萄糖 ②葡萄糖→C02 ③[H]+02→H20 ④H20→[H]+02

⑤氨基酸→蛋白質(zhì) ⑥D(zhuǎn)NA→mRNA ⑦ADP+Pi+能量→ATP ⑧RNA→RNA

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省聯(lián)考協(xié)作體高三上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖甲、乙、丙、丁分別為綠色植物新陳代謝過程中有關(guān)變化的示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是

A．圖甲是胡蘿卜在不同的含氧情況下從硝酸鉀溶液中吸收K+和的曲線圖，影響A、B兩點(diǎn)吸收量不同的因素是載體數(shù)量的多少

B．圖乙表示野外松樹光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，當(dāng)光照強(qiáng)度為b時(shí)，光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大

C．圖丙表示大氣中氧的濃度對植物組織內(nèi)C02產(chǎn)生的影響，為了有利于貯藏蔬菜和水果貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中B點(diǎn)所對應(yīng)的濃度

D．圖丁表示豌豆種子萌發(fā)時(shí)吸水量隨時(shí)間的變化關(guān)系，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，處于第Ⅱ階段的種子中O2的吸收量大大低于CO2的釋放量，故Ⅱ階段的呼吸作用強(qiáng)度最弱

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科目：高中生物 來源：2017屆湖北省聯(lián)考協(xié)作體高三上期中考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為某種細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，正常生理狀態(tài)下，下列選項(xiàng)中的變化都會(huì)在該種細(xì)胞中發(fā)生的是

A．氨基酸→胰島素；ATP→ADP+Pi

B．葡萄糖→淀粉；H2O→[H]+O2

C．氨基酸→RNA聚合酶；[H]+O2→H20

D．葡萄糖→丙酮酸；染色質(zhì)→染色體

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科目：高中生物 來源：2017屆甘肅省高三上學(xué)期第一次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

物質(zhì)A在無催化條件和有酶催化條件下生成物質(zhì)P所需的能量變化如圖，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A．加熱加壓使底物分子更容易從b狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閍狀態(tài)

B．a(chǎn)d段表示在有酶催化劑條件下，物質(zhì)A生成物質(zhì)P化學(xué)反應(yīng)順利進(jìn)行所提供的活化能

C．若僅增加反應(yīng)物A的量，則圖中曲線的原有形狀不發(fā)生改變

D．曲線Ⅱ可表示最適酶促條件下的曲線，該反應(yīng)只能在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行

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