15.現(xiàn)代農(nóng)場(chǎng)將養(yǎng)豬、養(yǎng)魚(yú)、沼氣工程、養(yǎng)鴨、種植農(nóng)作物、養(yǎng)蘑菇、種植果樹(shù)等多個(gè)生產(chǎn)過(guò)程合理有機(jī)結(jié)合起來(lái),經(jīng)過(guò)高效良性循環(huán),生態(tài)效益達(dá)到了良性發(fā)展,請(qǐng)就此生態(tài)農(nóng)場(chǎng)的特點(diǎn),完成下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.
(2)在生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中蠶與桑樹(shù)為捕食關(guān)系.
(3)蚯蚓在該生物系統(tǒng)中屬于分解者該生物系統(tǒng)的基礎(chǔ)是農(nóng)作物、果樹(shù)等.

分析 生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.建立該人工生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用,提高能量的利用率,減少環(huán)境污染.

解答 解:(1)該生態(tài)農(nóng)場(chǎng)充分體現(xiàn)了生態(tài)工程基本原理中的物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.
(2)在生態(tài)農(nóng)場(chǎng)中蠶與桑樹(shù)為捕食關(guān)系.
(3)蚯蚓能夠分解枯枝敗葉,在該生物系統(tǒng)中屬于分解者,該生物系統(tǒng)的基礎(chǔ)是農(nóng)作物、果樹(shù)等生產(chǎn)者.
故答案為:
(1)物質(zhì)循環(huán)再生原理        物種多樣性原理        系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理
(2)捕食
(3)分解者     農(nóng)作物、果樹(shù)等

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生的分析和理解能力.要注意:(1)生態(tài)工程實(shí)例的模式各具特色,關(guān)鍵是理解其中運(yùn)用的主要生態(tài)工程原理.(2)進(jìn)行生態(tài)工程建設(shè)時(shí),應(yīng)該積極利用自然生態(tài)系統(tǒng)強(qiáng)大的自我恢復(fù)力,節(jié)省投資.(3)生態(tài)工程的恢復(fù)作用是有限的,不能誤認(rèn)為只要有生態(tài)工程就可以走發(fā)達(dá)國(guó)家“先污染、破壞,后治理”的老路.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2016年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(仿真試卷Ⅰ)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列有關(guān)人體免疫系統(tǒng)的敘述,不正確的是( )

A.T細(xì)胞會(huì)辨識(shí)并裂解被病毒感染的細(xì)胞

B.面對(duì)病原體時(shí),身體非特異性免疫啟動(dòng)的時(shí)間較特異性免疫早

C.特異性的抗原分子和淋巴因子可向B細(xì)胞傳遞信息引起B(yǎng)細(xì)胞的增殖和分化

D.若研究清楚埃博拉病毒特異性抗原蛋白的結(jié)構(gòu),就可利用基因工程技術(shù)來(lái)生產(chǎn)該蛋白作疫苗

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高一下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂時(shí),染色體發(fā)生有規(guī)律的變化,這些變化的正確順序是( )

①染色質(zhì)縮短變粗成染色體 ②染色體變細(xì)伸長(zhǎng)成染色質(zhì) ③組成染色體的DNA復(fù)制 ④染色體著絲點(diǎn)排列在赤道板上 ⑤著絲點(diǎn)分裂,染色體移向兩極

A.③①④⑤② B.③④①⑤②

C.①③④⑤② D.①④③⑤②

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.如圖是某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的定量分析圖解.圖中A、B、C代表三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),數(shù)字均為實(shí)際測(cè)得的能量值,單位為百萬(wàn)千焦.下列是關(guān)于該系統(tǒng)能量流動(dòng)的幾個(gè)說(shuō)法,其中正確的是( 。
①流入生物群落的總能量是111百萬(wàn)千焦
②能量由A流向B的傳遞效率大于由B流向C的傳遞效率
③未利用的能量是指未參與能量流動(dòng)的那部分能量
④各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量主要流動(dòng)去向是通過(guò)呼吸作用以熱能的形式散失
⑤該系統(tǒng)的能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的.
A.①②③⑤B.②③④⑤C.①③④⑤D.①②④⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于胚始工程的敘述,不正確的是(  )
A.同期發(fā)情能保證被移植胚胎繼續(xù)正常發(fā)育
B.胚胎分割的方法有物理分割、酶處理等
C.胚眙分割時(shí)期可以選擇在原腸胚及之前進(jìn)行
D.胚胎成纖維細(xì)胞分泌的物質(zhì)能抑制細(xì)胞分化或促進(jìn)細(xì)胞生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.關(guān)于細(xì)胞的分化、衰老、凋亡與癌變,下列說(shuō)法正確的是(  )
A.細(xì)胞的高度分化改變了物種的遺傳信息
B.細(xì)胞的衰老和凋亡是生物體異常的生命活動(dòng)
C.原癌基因或抑癌基因多次變異累積導(dǎo)致可遺傳的癌癥發(fā)生
D.艾滋病患者比正常人患癌癥的概率高

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年甘肅省高二下學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(1)若A為植物細(xì)胞特有的儲(chǔ)能物質(zhì),則A為 ,a是 ;在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是 。若物質(zhì)A在動(dòng)植物細(xì)胞中均可含有,并且作為細(xì)胞內(nèi)最理想的儲(chǔ)能物質(zhì),則A是 。

(2)物質(zhì)b是 ,其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是____________________________

________________________________________________________________________。

(3)物質(zhì)c在動(dòng)物細(xì)胞中共有 種,分子中 的不同決定了c的種類不同。

(4)物質(zhì)d是 ,d和 、 都屬于固醇類物質(zhì)。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.為了改善生態(tài)環(huán)境,若將大面積的退耕地封閉起來(lái),隨著時(shí)間的推移,將會(huì)發(fā)生一系列的生態(tài)變化.下面列舉的情況中除哪項(xiàng)外,均是未來(lái)生態(tài)變化的趨勢(shì)( 。
A.營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)目增加B.生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性不變
C.群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化D.生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.如圖為H2O2在不同條件下分解的曲線圖模型,①②③④曲線的條件分別是( 。
A.H2O2酶催化、FeCl3催化、加熱、自然條件
B.加熱、自然條件、H2O2酶催化、FeCl3催化
C.自然條件、加熱、FeCl3催化、H2O2酶催化
D.加熱、FeCl3催化、自然條件、H2O2酶催化

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同步練習(xí)冊(cè)答案