下列關(guān)于基因重組的敘述錯誤的是（　�。�
A、基因重組通常發(fā)生在有性殖過程中
B、非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組
C、同源染色體上的非等位基因不可以發(fā)生重組
D、基因重組產(chǎn)生的變異為生物進(jìn)化提供原材料
考點(diǎn)：基因重組及其意義
專題：
分析：基因重組的方式有同源染色體上非姐妹單體之間的交叉互換和非同源染色體上非等位基因之間的自由組合，一般發(fā)生在減數(shù)分裂過程中．明確知識點(diǎn)，梳理相關(guān)知識，根據(jù)選項描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、基因重組通常發(fā)生在有性殖過程中減數(shù)第一次分裂時，A正確；
B、在減數(shù)第一次分裂后期，同源染色體分離的同時，非同源染色體上的非等位基因可以發(fā)生重組，B正確；
C、在減數(shù)第一次分裂四分體時期，同源染色體上的非姐妹染色單體之間可以發(fā)生交叉互換，因而非等位基因之間也可以發(fā)生重組，C錯誤；
D、基因重組產(chǎn)生的變異和基因突變、染色體變異都能為生物進(jìn)化提供原材料，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查基因重組的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對下圖中各曲線的解釋，正確的是（　�。�
A、
表示青蛙呼出的CO2量隨其生活環(huán)境溫度不同而變化的情況
B、
表示乳酸菌在代謝過程中CO2產(chǎn)生速率與02濃度之間關(guān)系的曲線
C、
表示一片小樹林中，一天內(nèi)CO2濃度隨時間的變化情況
D、
表示在大豆種子萌發(fā)成幼苗的過程中，有機(jī)物含量的變化情況

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科目：高中生物 來源： 題型：

去冬今春，云南、貴州、廣西等地出現(xiàn)嚴(yán)重干旱，農(nóng)作物減產(chǎn)或缺收．抗旱性農(nóng)作物能在缺水環(huán)境下正常生長，所以其有重要的經(jīng)濟(jì)價值．多數(shù)抗旱性農(nóng)作物能通過細(xì)胞代謝，產(chǎn)生一種代謝產(chǎn)物，調(diào)節(jié)根部細(xì)胞液內(nèi)的滲透壓，此代謝產(chǎn)物在葉肉細(xì)胞中卻很難找到．

（1）解釋為什么在抗旱性農(nóng)作物的葉肉細(xì)胞中很難找到與抗旱有關(guān)的代謝產(chǎn)物
 
．
（2）現(xiàn)有一抗旱植物，其體細(xì)胞內(nèi)有一個抗旱基因R，其等位基因為r（不抗旱）．R、r的部分核苷酸序列如下：r：ATAAGCATGACATTA  R：ATAAGCAAGACATTA．
①請寫出r基因互補(bǔ)鏈核苷酸序列
 
．
②己知旱敏型rr植物的分生區(qū)某細(xì)胞在有絲分裂過程中發(fā)生了基因突變．其產(chǎn)生的兩個子細(xì)胞基因型分別為Rr，rr，請在圖甲方框內(nèi)畫出該分生區(qū)細(xì)胞突變后的有絲分裂中期圖．
 

（3）為培育能穩(wěn)定遺傳的具抗旱性和多顆粒產(chǎn)量的農(nóng)作物，科研人員按圖乙流程圖進(jìn)行雜交育種．（注：已知抗旱性和多顆粒屬顯性，各由一對等位基因控制．）
①雜交育種利用的遺傳學(xué)原理是
 
．
②在流程圖中的“篩選和交配”環(huán)節(jié)中．你會用什么方法篩選具抗旱性和多顆粒的植物？
 
．
③最早在
 
代即可選出符合要求的品種．
④若考慮單倍體育種，則應(yīng)在
 
代選取花粉粒．花粉細(xì)胞能發(fā)育成單倍體植株，表現(xiàn)出全能性，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

為探究夏季晴朗天氣條件下，某種綠色植物光合作用強(qiáng)度的變化情況，某研究小組設(shè)計了如圖甲所示的實驗裝置．將該裝置放在自然環(huán)境下，測得一晝夜玻璃罩內(nèi)該植物氧氣釋放速率的變化如圖乙．

（1）在一天中甲刻度管中液滴右移到最大值的時刻是乙的
 
點(diǎn)．
（2）c點(diǎn)所示條件下，該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生和消耗氧氣的具體部位依次是
 
； 圖乙中a點(diǎn)高于b點(diǎn)的原因是
 
；
（3）e與f相比，e時刻C3的合成速率
 
，原因是
 
．
（4）在上述實驗過程中某段光照時間內(nèi)，液滴的移動的數(shù)據(jù)如下．
時刻 … 第15分鐘 第30分鐘 第45分鐘 第60分鐘 …
距離（mm） … 24 29 32 34 …
乙中與該組實驗數(shù)據(jù)相對應(yīng)的可能是
 
段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示幾種育種方法大致過程．請分析回答：
（1）在圖1所示①→②過程中發(fā)生了中發(fā)生了
 
．若以②的堿基序列為模板經(jīng)轉(zhuǎn)錄和翻譯形成③，此過程與以①為模板相比一定發(fā)生變化的是
 
．
A．mRNA堿基序列        B．tRNA種類       C．氨基到種類        D．蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)
（2）圖2中控制高產(chǎn)、中產(chǎn)、低產(chǎn)（A、a）和抗病與感�。˙，b）的兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上．F2的表現(xiàn)型有
 
種．F2中高產(chǎn)抗病植株占
 
．鑒別高產(chǎn)抗端正植株是否為純合子的方法是
 
，收獲種子種植．若子代
 
，則說明植株為純合子．在轉(zhuǎn)入抗蟲基因的過程中，需要用
 
酶將抗蟲基因與載體DNA連接，然后導(dǎo)入受體細(xì)胞．
（3）圖2利用F1的花粉形成個體④所應(yīng)用技術(shù)的理論依據(jù)是
 
，在培養(yǎng)過程中，細(xì)胞必須經(jīng)過
 
過程才能形成胚狀體或叢芽．
（4）圖2所示的育種方法的原理有
 
．
（5）圖3的育種過程在現(xiàn)代技術(shù)中稱為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物一個細(xì)胞的分裂圖象，著絲點(diǎn)均在染色體端部，圖中1234 各表示一條染色體．下列表述正確的是（　�。�
A、圖中細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂前期
B、染色體1與2在后續(xù)的分裂過程中會相互分離
C、圖中細(xì)胞的染色體數(shù)是體細(xì)胞的2倍
D、染色體1與3必定會出現(xiàn)在同一子細(xì)胞中

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖中，W、X、Y、Z四點(diǎn)中光照強(qiáng)度不能限制光合作用強(qiáng)度的是（　�。�
A、W、XB、X、Y
C、Y、ZD、Z、W

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為二倍體生物細(xì)胞分裂的圖象，下列敘述正確的是（　�。�
A、正常情況下，若1號染色體上有基因A，則1′染色體上相應(yīng)位點(diǎn)的基因為A或a
B、1與1′、2與2′、3與3′分別為三對同源染色體
C、該細(xì)胞處于有絲分裂后期，分裂結(jié)束后形成2個完全相同的子細(xì)胞
D、若要對該細(xì)胞的DNA測序，需要測的染色體是1、2、3或1′、2′、3

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個二倍體動物的細(xì)胞染色體組成模式圖（不考慮性染色體），與該細(xì)胞活動關(guān)系最密切的激素是（　　）
A、性激素B、細(xì)胞分裂素
C、促性腺激素D、生長激素

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