分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:在0~5min之間,容器處于黑暗條件下,此時植物只進行呼吸作用,因此氧氣的減少量可表示呼吸作用消耗量,同時也可以計算出呼吸速率;5min之后,給予光照,此時植物同時進行光合作用和呼吸作用,因此氧氣的減少量可以表示凈光合作用量.
解答 解:(1)植物以葡萄糖為底物時有氧呼吸的總反應式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(2)圖1中通過變換光源可研究光照強度、波長(光質(zhì))對光合作用的影響.
(3)據(jù)題意可知:甲組適宜光照處理,乙組黑暗處理.10小時后,甲乙植株烘干稱重,分別記為M甲、M乙,M甲是甲組植株在10小時內(nèi)光合作用積累有機物的量,即凈光合量,M乙測量的是甲組植株在10小時內(nèi)呼吸作用消耗有機物的量,若M=M甲-M乙,則M的準確含義是甲組植株在10小時內(nèi)(或?qū)嶒炦^程中)光合作用合成的有機物總量,即總光合量.
(4)圖2中B點時,容器內(nèi)氧氣量不再變化,就整個植株而言光合速率=呼吸速率,但是植物體有些部位只進行呼吸作用如根,故葉肉細胞內(nèi)的光合作用速率大于呼吸作用速率.
據(jù)圖可知,0~5分鐘之間,小麥葉片在暗室中只進行呼吸作用,所以呼吸作用每分鐘消耗氧氣量=(5-4)×10-7mol/5min=0.2×10-7mol/min;5~15min之間,小麥的凈光合作用產(chǎn)生氧氣的速率=(8-4)×10-7mol/10min=0.4×10-7mol/min;故在5~15min內(nèi),小麥的氧氣產(chǎn)生速率=凈速率+呼吸消耗=0.4×10-7mol/min+0.2×10-7mol/min=6×10-8mol/min=3.6×10-6mol/h.
故答案為:
(1)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(2)光照強度 波長(光質(zhì))
(3)甲組植株在10小時內(nèi)(或?qū)嶒炦^程中)光合作用合成的有機物總量
(4)大于 3.6×10-6
點評 本題以曲線圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系以及影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生的析圖能力、數(shù)據(jù)處理能力和圖文轉(zhuǎn)化能力,難度適中.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在誘變育種、雜交育種、單倍體育種過程中都要進行篩選 | |
B. | 在制備單克隆抗體、通過植物體細胞雜交的方法獲得雜種植株的過程中都要進行篩選 | |
C. | 在小白鼠胚胎細胞培養(yǎng)過程中,通過篩選可以獲得具有無限分裂能力的細胞系 | |
D. | 從土壤中分離出圓褐固氮菌需要進行篩選 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | J型和S型曲線均是數(shù)學模型的一種表現(xiàn)形式 | |
B. | 漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點 | |
C. | bc段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率 | |
D. | 改善空間和資源條件有望使K值提高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,膜結(jié)構(gòu)相似,功能基本相同 | |
B. | 細胞生長時,細胞體積變大,物質(zhì)運輸效率降低,核糖體的數(shù)量增加 | |
C. | 在觀察質(zhì)壁分離與復原時,黑藻細胞內(nèi)的葉綠體會干擾對實驗現(xiàn)象的觀察 | |
D. | 某神經(jīng)干細胞有絲分裂后期有16條染色體,則其在減數(shù)第二次分裂后期有8條染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 圖中虛線與實線重疊處(DE/cd)染色體數(shù)=核DNA分子數(shù) | |
B. | 紡錘體的形成在BC段,染色單體在bc過程消失 | |
C. | 若該細胞為植物細胞,則高爾基體參與的是DE階段 | |
D. | cd段DNA數(shù)目的增加與紡錘絲的牽引無關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016度四川彭州中學高一上學期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
衣藻和顫藻都是藻類,都能進行光合作用。但它們在細胞結(jié)構(gòu)上存在著根本區(qū)別,主要是
A.細胞的外部形態(tài)不同
B.細胞膜的化學組成不同
C.前者有核膜,后者無核膜
D.前者有鞭毛,后者無鞭毛
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1:1:1:1 | B. | 3:1 | C. | 1:1 | D. | 255:1 |
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