9.將某綠色植物放在溫度適宜的密閉容器內(nèi),如下圖1所示.先黑暗處理后置于恒定光照下并測量容器內(nèi)氧氣量的變化,測量結(jié)果如圖2.
 
(1)植物以葡萄糖為底物時有氧呼吸的總反應式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量..
(2)圖1中通過變換光源可研究光照強度、波長(光質(zhì)) 對光合作用的影響.
(3)將多株健壯的生長狀態(tài)相同大小相似(假設干重相同)的該植株幼苗均分甲乙兩組,置于圖1的裝置中.甲組適宜光照處理,乙組黑暗處理.10小時后,甲乙植株烘干稱重,分別記為M、M.若M=M-M,則M的準確含義是甲組植株在10小時內(nèi)(或?qū)嶒炦^程中)光合作用合成的有機物總量.
(4)圖2中B點時,葉肉細胞內(nèi)的光合作用速率大于(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.如果植物的呼吸速率始終不變,則在5~15min內(nèi),該植物光合作用的平均速率(用氧氣產(chǎn)生量表示)是3.6×10-6mol/h.

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:在0~5min之間,容器處于黑暗條件下,此時植物只進行呼吸作用,因此氧氣的減少量可表示呼吸作用消耗量,同時也可以計算出呼吸速率;5min之后,給予光照,此時植物同時進行光合作用和呼吸作用,因此氧氣的減少量可以表示凈光合作用量.

解答 解:(1)植物以葡萄糖為底物時有氧呼吸的總反應式:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.
(2)圖1中通過變換光源可研究光照強度、波長(光質(zhì))對光合作用的影響.
(3)據(jù)題意可知:甲組適宜光照處理,乙組黑暗處理.10小時后,甲乙植株烘干稱重,分別記為M、M,M是甲組植株在10小時內(nèi)光合作用積累有機物的量,即凈光合量,M測量的是甲組植株在10小時內(nèi)呼吸作用消耗有機物的量,若M=M-M,則M的準確含義是甲組植株在10小時內(nèi)(或?qū)嶒炦^程中)光合作用合成的有機物總量,即總光合量.
(4)圖2中B點時,容器內(nèi)氧氣量不再變化,就整個植株而言光合速率=呼吸速率,但是植物體有些部位只進行呼吸作用如根,故葉肉細胞內(nèi)的光合作用速率大于呼吸作用速率.
據(jù)圖可知,0~5分鐘之間,小麥葉片在暗室中只進行呼吸作用,所以呼吸作用每分鐘消耗氧氣量=(5-4)×10-7mol/5min=0.2×10-7mol/min;5~15min之間,小麥的凈光合作用產(chǎn)生氧氣的速率=(8-4)×10-7mol/10min=0.4×10-7mol/min;故在5~15min內(nèi),小麥的氧氣產(chǎn)生速率=凈速率+呼吸消耗=0.4×10-7mol/min+0.2×10-7mol/min=6×10-8mol/min=3.6×10-6mol/h.
故答案為:
(1)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量
(2)光照強度  波長(光質(zhì)) 
(3)甲組植株在10小時內(nèi)(或?qū)嶒炦^程中)光合作用合成的有機物總量
(4)大于  3.6×10-6

點評 本題以曲線圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系以及影響光合作用的環(huán)境因素,意在考查考生的析圖能力、數(shù)據(jù)處理能力和圖文轉(zhuǎn)化能力,難度適中.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于“篩選”的敘述中,不正確的是(  )
A.在誘變育種、雜交育種、單倍體育種過程中都要進行篩選
B.在制備單克隆抗體、通過植物體細胞雜交的方法獲得雜種植株的過程中都要進行篩選
C.在小白鼠胚胎細胞培養(yǎng)過程中,通過篩選可以獲得具有無限分裂能力的細胞系
D.從土壤中分離出圓褐固氮菌需要進行篩選

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.果蠅(2n=8)的野生型眼色有紅色、紫色和白色,其遺傳受兩對等位基因A、a和B、b控制.當個體同時含有顯性基因A和B時,表現(xiàn)為紫色眼;當個體不含有A基因時,表現(xiàn)為白色眼;其它類型表現(xiàn)為紅色眼.現(xiàn)有兩個純合品系雜交,結(jié)果如下.

回答下列問題
(1)上述實驗結(jié)果表明,果蠅眼色的遺傳遵循(填“遵循”或“不遵循”)基因的自由組合定律;等位基因A、a位于常(填“!被颉癤”)染色體上.
(2)親本白眼雄果蠅的基因型為aaXBY,F(xiàn)2中紅色眼中雌性個體出現(xiàn)的概率是$\frac{1}{2}$,
F2中B基因頻率為$\frac{1}{3}$.將F2中紫色眼的雌雄果蠅隨機自由交配,則子代的表現(xiàn)型及比例是紫色眼雌性:紫色眼雄性:紅色眼雄性:白色眼雌性:白色眼雄性=8:4:4:1:1.
(3)某小組利用上述實驗中果蠅為實驗材料,嘗試選擇不同的眼色的果蠅進行雜交,使雜后代中白色眼果蠅只有雄性個體中出現(xiàn).你認為該小組能否成功?不能,理由是白果蠅的基因型為aa__,而A、a位于常染色體上,其遺傳與性別無關(guān).
(4)假設F1中紅色眼雄果蠅的一個次級精母細胞的中期含有的染色體形態(tài)正常但沒有b基因,其原因可能是Y染色體所在的次級精母細胞(不考慮變異)或者減數(shù)第一次分裂X和Y染色體沒有分開,移到細胞同一級(考慮變異).請寫出欲判斷以上兩種可能原因的實驗思路:用顯微鏡觀察該次級精母細胞中的染色體條數(shù),如果為染色體條數(shù)為4,則為含Y染色體的次級精母細胞;如果只有3條染色體,則為染色體數(shù)目變異.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖為種群數(shù)量增長曲線,有關(guān)敘述不正確的是(  )
A.J型和S型曲線均是數(shù)學模型的一種表現(xiàn)形式
B.漁業(yè)捕撈后需控制剩余量在b點
C.bc段種群增長速率逐漸下降,出生率小于死亡率
D.改善空間和資源條件有望使K值提高

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)細胞的敘述正確的是( 。
A.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體,膜結(jié)構(gòu)相似,功能基本相同
B.細胞生長時,細胞體積變大,物質(zhì)運輸效率降低,核糖體的數(shù)量增加
C.在觀察質(zhì)壁分離與復原時,黑藻細胞內(nèi)的葉綠體會干擾對實驗現(xiàn)象的觀察
D.某神經(jīng)干細胞有絲分裂后期有16條染色體,則其在減數(shù)第二次分裂后期有8條染色體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.(1)2004年在馬鈴薯、番茄體細胞雜交實驗中,科學家們用纖維素酶、果膠酶去除了馬鈴薯和番茄體細胞的細胞壁,獲得各自的原生質(zhì)體,用融合技術(shù)獲得相應的融合體,再生出細胞壁后經(jīng)植物組織培養(yǎng)( 技術(shù))最終培育出了馬鈴薯-番茄雜種植株.從遺傳物質(zhì)角度分析,這株超級植物并沒有地上生長番茄、地下結(jié)馬鈴薯,其可能原因是遺傳物質(zhì)表達相互干擾.
(2)2013年英國某公司運用精細嫁接技術(shù)成功培育出一種高產(chǎn)的“一藤雙生”植物--TomTato,即一株植物上,地上長著番茄,地下長著馬鈴薯.此技術(shù)和植物體細胞雜交技術(shù)一樣與有性生殖相比的最本質(zhì)的區(qū)別是無(有或無)精卵結(jié)合.
(3)2015年某生態(tài)農(nóng)莊大量種植了TomTato,并進行了綜合發(fā)展.圖為該生態(tài)農(nóng)莊綜合發(fā)展生態(tài)工程的示意圖.請據(jù)圖回答:

①該生態(tài)工程中最核心的設施是沼氣池.
②該工程運用了哪些生態(tài)工程的基本原理?物質(zhì)循環(huán)再生原理、整體性原理、物種多樣性原理(三選二).(至少2點)

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

1.如圖為細胞有絲分裂過程細胞中DNA和染色體數(shù)量變化曲線圖,以下對其解釋錯誤的是( 。
A.圖中虛線與實線重疊處(DE/cd)染色體數(shù)=核DNA分子數(shù)
B.紡錘體的形成在BC段,染色單體在bc過程消失
C.若該細胞為植物細胞,則高爾基體參與的是DE階段
D.cd段DNA數(shù)目的增加與紡錘絲的牽引無關(guān)

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科目:高中生物 來源:2015-2016度四川彭州中學高一上學期10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

衣藻和顫藻都是藻類,都能進行光合作用。但它們在細胞結(jié)構(gòu)上存在著根本區(qū)別,主要是

A.細胞的外部形態(tài)不同

B.細胞膜的化學組成不同

C.前者有核膜,后者無核膜

D.前者有鞭毛,后者無鞭毛

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.金魚是由野生鯽魚演化而來的,其豐富多彩的體色大多是人工選擇的結(jié)果.研究人員利用棕色和非棕色金魚進行了下列3組實驗.
第一組:純種非棕色金魚與純種棕色金魚雜交,無論正交、反交,F(xiàn)1代均為非棕色個體.
第二組:用第一組中的F1與棕色金魚雜交,統(tǒng)計后代中非棕色個體為2867條,棕色個體為189條,比例約為15:1.
第三組:F1代非棕色個體相互交配,統(tǒng)計后代中非棕色個體與棕色個體數(shù)量及比例,實驗預期為( 。
A.1:1:1:1B.3:1C.1:1D.255:1

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