【題目】如圖的三個(gè)圖是某研究小組利用過(guò)氧化氫酶探究H2O2分解條件而獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.圖一、二、三實(shí)驗(yàn)中，自變量依次為催化劑種類、H2O2濃度、pH
B.圖一可以得出酶比無(wú)機(jī)催化劑催化活性更高
C.圖二bc段產(chǎn)生的原因可能是過(guò)氧化氫酶數(shù)量（濃度）有限
D.圖三可以得出pH越小或越大酶活性越高

【答案】D
【解析】解：A、圖一可以是探究不同催化劑效果，其自變量是催化劑量種類，圖二是探究不同過(guò)氧化氫濃度時(shí)氧氣產(chǎn)生量，自變量是過(guò)氧化氫濃度；圖三表示不同PH值對(duì)酶催化效果，自變量是PH值，A正確；
B、過(guò)氧化氫酶作為催化劑時(shí)比Fe3+催化效果要高，故可以證明酶具有高效性，B正確；
C、在一定的范圍內(nèi)，O2產(chǎn)生的速率與H2O2濃度呈正相關(guān)，當(dāng)H2O2濃度達(dá)到一定程度時(shí)，O2產(chǎn)生的速率不再增加，原因是過(guò)氧化氫酶數(shù)量（濃度）有限，C正確；
D、從圖三可以看出開(kāi)始隨PH值增大溶液中過(guò)氧化氫量越少，即被催化反應(yīng)就越多直到最大值，表明此過(guò)程中酶活性就越高，后隨PH值繼續(xù)增加由圖可看出溶液中過(guò)氧化氫量增加表明酶活性減弱，D錯(cuò)誤．
故選：D．
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解酶的特性的相關(guān)知識(shí)，掌握高效性：催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高許多；專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學(xué)反應(yīng)；在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖所示為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系。結(jié)合所學(xué)知識(shí),分析下列說(shuō)法正確的是

A. AB段為需氧呼吸,BC段為需氧呼吸和厭氧呼吸,CD段為厭氧呼吸

B. C點(diǎn)以后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量

C. 厭氧呼吸使有機(jī)物中的能量大部分以熱能形式散失,其余儲(chǔ)存在ATP中

D. 若運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度長(zhǎng)時(shí)間超過(guò)C點(diǎn),會(huì)因?yàn)槿樗岽罅糠e累而使肌肉酸脹乏力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，含有DNA分子的細(xì)胞器是 （　�。�

①細(xì)胞核　�、诩�(xì)胞質(zhì)基質(zhì)　�、廴~綠體　�、芎颂求w　�、菥�粒體

A. ①③ B. ②④ C. ①③⑤ D. ③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是反映人與環(huán)境關(guān)系的三種模式圖(如圖所示)，請(qǐng)分析下列對(duì)“環(huán)境容量”的理解錯(cuò)誤的是（ ）

A.環(huán)境容量是指生態(tài)系統(tǒng)對(duì)人口的承載能力
B.隨著生產(chǎn)的發(fā)展，環(huán)境容量在不斷加大
C.人類可以局部的改造環(huán)境，但卻不能使人口數(shù)量超越環(huán)境容量
D.生物圈的穩(wěn)態(tài)是人類生存的前提和人類改造自然的基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅有4對(duì)染色體（Ⅰ～Ⅳ號(hào)，其中Ⅰ號(hào)為性染色體）．純合體野生型果蠅表現(xiàn)為灰體、長(zhǎng)翅、直剛毛，從該野生型群體中分別得到了甲、乙、丙三種單基因隱性突變的純合體果蠅，其特點(diǎn)如表所示．

表現(xiàn)型

表現(xiàn)型特征

基因型

基因所在染色體

甲

黑檀體

體呈烏木色、黑亮

ee

Ⅲ

乙

黑體

體呈深黑色

bb

Ⅱ

丙

殘翅

翅退化，部分殘留

vgvg

Ⅱ

某小組用果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，探究性狀的遺傳規(guī)律．回答下列問(wèn)題：
（1）用乙果蠅與丙果蠅雜交，F(xiàn)1的表現(xiàn)型是；F1雌雄交配得到的F2不符合9：3：3：1的表現(xiàn)型分離比，其原因是 ．
（2）用甲果蠅與乙果蠅雜交，F(xiàn)1的基因型為、表現(xiàn)型為 ， F1雌雄交配得到的F2中果蠅體色性狀（填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生分離．
（3）該小組又從乙果蠅種群中得到一只表現(xiàn)型為焦剛毛、黑體的雄蠅，與一只直剛毛灰體雌蠅雜交后，子一代雌雄交配得到的子二代的表現(xiàn)型及其比例為直剛毛灰體♀：直剛毛黑體♀：直剛毛灰體♂：直剛毛黑體♂：焦剛毛灰體♂：焦剛毛黑體♂=6：2：3：1：3：1，則雌雄親本的基因型分別為（控制剛毛性狀的基因用A/a表示）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是用集合的方法，表示各種概念之間的關(guān)系，其中與圖示相符的是( )

A.A免疫細(xì)胞中效應(yīng)T細(xì)胞起作用
B.B 染色體是由DNA構(gòu)成，基因由脫氧核苷酸構(gòu)成
C.C種群和群落構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)
D.D組織液、血漿和淋巴三者是包含關(guān) 染色體是由DNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成，基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段；基因有許多個(gè)脫氧核苷酸構(gòu)成系。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為尋找適合建立種群“S"型增長(zhǎng)模型的實(shí)驗(yàn)變量組合，某興趣小組研究了接種 量和溶氧量(用搖床轉(zhuǎn)速來(lái)控制)對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響，結(jié)果如下圖。請(qǐng)分析回答:

（1）實(shí)驗(yàn)前酵母菌需加水進(jìn)行活化處理，其代謝類型是。
（2）接種量相同時(shí)，搖床轉(zhuǎn)速為250 的酵母菌種群在前6h增長(zhǎng)較快的原因是。
（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，較適合建立種群“S"型增長(zhǎng)模型的變量組合有。
（4）在對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù)時(shí)，該興趣小組采用了血細(xì)胞計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)法。若某同學(xué)吸取培養(yǎng)液制成裝片后，在顯微鏡下進(jìn)行計(jì)數(shù)。圖1是一塊規(guī)格為1mm× 1mm×0. 1mm的血球計(jì)數(shù)板正面示意圖，觀察到圖2所示的圖像。

①?gòu)脑嚬苤形鼋湍妇囵B(yǎng)液前要 ， 目的是確保隨機(jī)取樣時(shí)有均勻的種群密度。
②圖1這塊血球計(jì)數(shù)板上有個(gè)計(jì)數(shù)室.
③圖2表示的這個(gè)大方格上含有個(gè)中方格，其體積是。
④若計(jì)數(shù)得圖2中每一中方格里酵母菌平均數(shù)為20個(gè)，則該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌約個(gè)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】病毒具有的遺傳物質(zhì)為（ ）

A. DNA B. RNA C. DNA和RNA D. DNA或RNA

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，下列敘述正確的有幾項(xiàng)（ ）

①若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

②若a為核糖，則由b為DNA的基本組成單位

③若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物

④在人體和甲型H1N1流感病毒內(nèi)b都有8種

⑤組成化合物b的元素有C、H、O、N四種

⑥a屬于不能水解的糖，是生物體內(nèi)的能源物質(zhì)

⑦若a為核糖，則由b組成的核酸主要分布在細(xì)胞核中

⑧幽門螺桿菌體內(nèi)含的化合物m共八種

A. 一項(xiàng) B. 兩項(xiàng) C. 三項(xiàng) D. 都不對(duì)

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