7．圖1是神經(jīng)元細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)及幾種物質(zhì)運(yùn)輸方式示意圖，圖2和圖3表示O2濃度對(duì)不同物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)挠绊懀铝邢嚓P(guān)敘述不正確的是（　　）
A．圖1中的結(jié)構(gòu)甲是組成細(xì)胞膜的基本骨架
B．圖1中的物質(zhì)丁與細(xì)胞膜的信息傳遞功能有關(guān)
C．圖1中物質(zhì)a可表示O2，其運(yùn)輸方式與圖2相同
D．圖1中物質(zhì)c的運(yùn)輸方式與圖3相同

分析 分析題圖1可知，甲是磷脂雙分子層，丙是蛋白質(zhì)，丁是糖蛋白，a是通過自由擴(kuò)散排出該物質(zhì)，b是通過協(xié)助擴(kuò)散排出該物質(zhì)，c是通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收該物質(zhì)．分析圖2，說明該物質(zhì)運(yùn)輸不消耗能量，運(yùn)輸方式為被動(dòng)運(yùn)輸；
圖3表示影響因素為能量和載體蛋白，該物質(zhì)運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸或者內(nèi)吞外排．

解答 解：A、圖1中的結(jié)構(gòu)甲（磷脂雙分子層）是組成細(xì)胞膜的基本骨架，A正確；
B、圖1中的物質(zhì)丁（糖蛋白）與細(xì)胞膜的信息傳遞（識(shí)別）功能有關(guān)，B正確；
C、神經(jīng)細(xì)胞需要消耗氧氣，a是通過自由擴(kuò)散排出該物質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、圖1中物質(zhì)c的運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸，與圖3相同，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系以及識(shí)圖能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某種鳥類羽毛的顏色由等位基因A和a控制，且A基因越多，黑色素越多；等位基因B和b控制色素的分布，兩對(duì)基因均位于常染色體上．研究者進(jìn)行了如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn)，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．羽毛顏色的顯性表現(xiàn)形式是不完全顯性
B．基因A（a）和B（b）的遺傳遵循自由組合定律
C．能夠使色素分散形成斑點(diǎn)的基因型是BB
D．F2黑色斑點(diǎn)中雜合子所占比例為$\frac{2}{3}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖是研究DNA復(fù)制方式的實(shí)驗(yàn)，根據(jù)這些實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行的推論，錯(cuò)誤的是（　�。�
菌種：大腸桿菌
培養(yǎng)條件與方法：
（1）在含15N的培養(yǎng)基培養(yǎng)若干代，使DNA均被15N標(biāo)記（甲圖）
（2）轉(zhuǎn)到14N的培養(yǎng)基培養(yǎng)，每30min繁殖一代．
（3）取出每代DNA樣本，并離心心離．
A．乙是轉(zhuǎn)入14N培養(yǎng)基中培養(yǎng)60 min的結(jié)果
B．丙是轉(zhuǎn)入14N培養(yǎng)基中復(fù)制一代的結(jié)果
C．出現(xiàn)丁的結(jié)果在丙結(jié)果出現(xiàn)之后
D．在含14N的培養(yǎng)基中培養(yǎng)90 min，不會(huì)出現(xiàn)戊的結(jié)果

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖為小麥的幾種育種方法示意圖．

（1）圖中A、D方向所示的途徑表示雜交育種方式，A→B→C的途徑表示單倍體育種方式．這兩種育種方式的原理分別是基因重組、染色體變異．
（2）E方法所用的原理是基因突變，而通過該過程出現(xiàn)優(yōu)良性狀也是不容易的，其原因是基因突變是不定向的，突變是低頻率的（寫兩點(diǎn)）．
（3）C、F方法用的是同一種藥劑，其作用原理是抑制細(xì)胞分裂過程中紡綞體的形成，導(dǎo)致染色體不能移向兩極，從而使染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．蛋白質(zhì)和核酸是細(xì)胞重要的大分子物質(zhì)，下列關(guān)于真核細(xì)跑中蛋白質(zhì)和核酸的敘述正確的是（　�。�
A．二者主要在細(xì)胞核內(nèi)合成，都能通過核孔出入細(xì)胞核
B．二者都是線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和染色體重要的組成成分
C．合成蛋白質(zhì)需要核酸參與，合成核酸不需要蛋白質(zhì)參與
D．蛋白質(zhì)的N元素主要存在于肽鍵中，核酸的N元素存在于堿基中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)科學(xué)史的敘述，不正確的是（　　）
A．施萊登和施旺提出一切生物都是細(xì)胞發(fā)育而來
B．魏爾肖提出細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞
C．桑格和尼克森提出了生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型
D．薩姆納從刀豆種子中提取了脲酶

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下表中有關(guān)人體細(xì)胞化合物的各項(xiàng)內(nèi)容，正確的是（　�。�
編號(hào)化合物實(shí)驗(yàn)檢測(cè)組成單位主要功能
檢測(cè)試劑顏色反應(yīng)
①脂肪蘇丹Ⅲ染液橘黃色脂肪酸儲(chǔ)存能量
②糖原斐林試劑磚紅色葡萄糖提供能量
③蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色氨基酸承擔(dān)生命活動(dòng)
④核酸甲基綠染液綠色核苷酸攜帶遺傳信息
A．①B．②C．③D．④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于細(xì)胞膜的流動(dòng)性和選擇透過性的敘述，正確的是（　　）
A．流動(dòng)性的基礎(chǔ)是組成細(xì)胞膜的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都是流動(dòng)的
B．選擇透過性的基礎(chǔ)是細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性
C．內(nèi)分泌腺細(xì)胞分泌激素體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性
D．鉀離子通過主動(dòng)運(yùn)輸?shù)男问竭M(jìn)入細(xì)胞體現(xiàn)了細(xì)胞膜的選擇透過性

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．我國家電研究院的洗衣機(jī)專家指出，洗衣機(jī)內(nèi)部的環(huán)境非常潮濕，洗衣機(jī)使用時(shí)間越長(zhǎng)，內(nèi)部滋生微生物的機(jī)會(huì)就越大．看似干凈的洗衣機(jī)其實(shí)內(nèi)部隱藏著一個(gè)健康的隱形殺手．某生物興趣小組的同學(xué)，利用內(nèi)桶背面的污垢進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．如圖是某同學(xué)分離和培養(yǎng)洗衣機(jī)中微生物的部分操作步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果示意圖．

（1）圖1所示的是制備固體培養(yǎng)基時(shí)的實(shí)驗(yàn)操作步驟之一，該操作稱為倒平板，若用該培養(yǎng)基培養(yǎng)洗衣機(jī)中滋生的細(xì)菌時(shí)，除考慮各種營(yíng)養(yǎng)條件外，還要考慮溫度、pH、氧氣、無菌等和滲透壓等條件（至少寫兩個(gè)）．
（2）在培養(yǎng)洗衣機(jī)中細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)在接種前檢測(cè)固體培養(yǎng)基是否被污染，具體檢測(cè)的方法是將未接種的培養(yǎng)基在適宜的環(huán)境中放置一段時(shí)間，觀察培養(yǎng)基上是否有菌落產(chǎn)生．
（3）圖2是平板劃線法接種操作示意圖，操作順序是A→B→E→D→C→F（用字母和箭頭表示）；以上操作中存在錯(cuò)誤的步驟是C（用字母表示）．
（4）將以上接種后的平板置于培養(yǎng)箱中培養(yǎng)時(shí)需倒置，原因是防止皿蓋上凝結(jié)的水珠落入培養(yǎng)皿造成污染．
（5）在檢測(cè)洗衣機(jī)的污垢中是否含微生物時(shí)，也有同學(xué)先將污垢制成一定濃度的水樣溶液，然后用移液槍取0．lmL菌液滴入平板，并用涂布器涂布到固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，這種方法稱為稀釋涂布平板法．經(jīng)一段時(shí)間培養(yǎng)后，該同學(xué)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)該培養(yǎng)皿中共有57個(gè)菌落（如圖3），他得出的結(jié)論是0．lml菌液中有57個(gè)細(xì)菌，你認(rèn)為他的判斷是否正確，說明原因．不正確，應(yīng)大于或等于57個(gè)細(xì)菌，因?yàn)楫?dāng)兩個(gè)或多個(gè)細(xì)菌連在一起時(shí)，平板上觀察到的只是一個(gè)菌落．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理才能倒掉，此目的是防止造成環(huán)境污染．

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