分析 分析圖一:圖一是生長素和赤霉素之間的關(guān)系曲線,從曲線可以看出與空白對照實(shí)驗(yàn)相比,單獨(dú)施加生長素和赤霉素都可以促進(jìn)植物生長,施加生長素促進(jìn)生長的效果更明顯,同時施加赤霉素和生長素促進(jìn)生長的效果更顯著;
分析圖二:圖二是生長素和赤霉素促進(jìn)生長的機(jī)理分析,由題圖可以看出赤霉素通過促進(jìn)色氨酸合成生長素抑制生長素分解增加生長素是濃度從而促進(jìn)植物生長.
解答 解:(1)根據(jù)圖一曲線可以得出的結(jié)論是:IAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用,但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯;赤霉素和生長素同時存在時有明顯的增效作用,即赤霉素和生長素具有協(xié)同作用.
(2)①從題圖可以看出赤霉素主要是通過促進(jìn)生長素的合成、抑制生長素分解進(jìn)而提高生長素的濃度來促進(jìn)莖段生長的,這種作用可能是通過降低相應(yīng)的酶的活性來實(shí)現(xiàn)的;
②赤霉素與生長素都能促進(jìn)生長,表現(xiàn)為協(xié)同關(guān)系.
③由題意可知,遺傳上的矮生性狀是由于突變植株中植物體缺少合成赤霉素的酶,導(dǎo)致赤霉素合成量減少所致,因此可以采用噴施赤霉素的方法使植株增高;植株生長快會導(dǎo)致葉綠素濃度降低而引起葉色偏黃的現(xiàn)象,可通過增施氮肥促進(jìn)葉綠素的合成來解決.
故答案為:
(1)①LAA和GA均具有促進(jìn)植物生長的作用,但I(xiàn)AA的促進(jìn)效應(yīng)較GA明顯
②IAA和GA具有協(xié)同作用
(2)①抑制 酶
②協(xié)同
③赤霉素 氮
點(diǎn)評 本題的知識點(diǎn)是赤霉素和生長素的作用關(guān)系探究,赤霉素作用機(jī)理,分析題圖獲取信息是解題的突破口,利用通過和題圖信息進(jìn)行推理判斷是解題的關(guān)鍵,本題重點(diǎn)是考查學(xué)生圖文轉(zhuǎn)化的能力和應(yīng)用所學(xué)知識綜合解題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn) | 圖示與結(jié)果 |
實(shí)驗(yàn)一:將切下的胚芽鞘尖端放置于瓊脂塊上(如圖1),移去尖端后,將瓊脂塊切成大小相等的若干個方塊,將方塊不對稱地放在除去尖端的胚芽鞘上,實(shí)驗(yàn)保持在完全黑暗處進(jìn)行12h,每個胚芽鞘彎曲的角度以圖2所示的方法測量,并計算平均值.每次放置于瓊脂塊上的胚芽鞘尖端大小相等但數(shù)量不等,這樣重復(fù)上述過程,結(jié)果如圖3所示. | |
實(shí)驗(yàn)二:用含有不同濃度(已知)IAA的瓊脂塊代替放置過胚芽鞘尖端的瓊脂塊進(jìn)一步實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖4所示. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 非特異性免疫 | B. | 體液免疫 | C. | 細(xì)胞免疫 | D. | 產(chǎn)生淋巴因子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變不一定會改變生物的性狀 | |
B. | 染色體變異在光學(xué)顯微鏡下可觀察到 | |
C. | 基因突變可為生物進(jìn)化提供原材料 | |
D. | 同源染色體上的姐妹染色單體交換片段屬于基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2使澄清石灰水變渾濁,或使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變黃再變綠 | |
B. | 蘇丹Ⅲ染液可與脂肪反應(yīng)呈現(xiàn)紅色 | |
C. | 在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,使用醋酸洋紅溶液使染色體呈深色 | |
D. | 橙色的重鉻酸鉀溶液在酸性條件下與酒精發(fā)生反應(yīng),變成紫色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物界在細(xì)胞層次上具有高度的統(tǒng)一性 | |
B. | 生物界在分子層次上具有高度的統(tǒng)一性 | |
C. | 真核細(xì)胞、原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能相同 | |
D. | 細(xì)胞生物的進(jìn)化方向完全一致 |
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