16．科學(xué)家從牛胰臟中分離出一種多肽分子（Ub）．研究發(fā)現(xiàn)：Ub在細(xì)胞自我監(jiān)測(cè)和去除某些“不適用蛋白質(zhì)”（即靶蛋白）的機(jī)制中扮演著重要角色．如果某個(gè)蛋白質(zhì)被貼上Ub這個(gè)標(biāo)簽，就會(huì)被運(yùn)送到細(xì)胞內(nèi)的蛋白酶體處被水解掉，過(guò)程如圖所示．

請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）完成①、②過(guò)程所利用的ATP主要由有氧呼吸（生理作用）提供，此過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的線粒體．除需ATP提供能量外，圖示過(guò)程的順利進(jìn)行還需酶的催化．
（2）根據(jù)“節(jié)省能量的原則”，上述過(guò)程產(chǎn)生的氨基酸將最大限度地被細(xì)胞再用于合成蛋白質(zhì)．
（3）圖中AMP表示一磷酸腺苷，其分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式可表示為A-P．

分析 分析題圖：圖示為Ub作用過(guò)程圖解，①過(guò)程表示Ub與靶蛋白（“不適用蛋白質(zhì)”）結(jié)合形成Ub-靶蛋白，此過(guò)程需要酶和消耗ATP；②過(guò)程表示Ub-靶蛋白被蛋白酶體水解，此過(guò)程也需要酶和消耗ATP．

解答 解：（1）分析題圖可知，①、②過(guò)程需要的主要條件是多種酶參與，且需要消耗ATP水解釋放的能量，動(dòng)物體內(nèi)ATP中的能量主要由有氧呼吸提供，此過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的線粒體．
（2）氨基酸是蛋白質(zhì)合成的原料．
（3）AMP表示一磷酸腺苷，是由ATP脫去兩分子磷酸形成的，AMP的分子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P．
故答案為：
（1）有氧呼吸    線粒體    酶的催化    
（2）合成蛋白質(zhì)   
（3）A-P

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是氨基酸的脫水縮合反應(yīng)過(guò)程和場(chǎng)所，有氧呼吸的場(chǎng)所和意義，分析題干和題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的綜合理解與應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

1941年，美國(guó)生態(tài)學(xué)家林德曼對(duì)一個(gè)天然湖泊——賽達(dá)伯格湖進(jìn)行了野外調(diào)查和研究，并對(duì)能量流動(dòng)進(jìn)行了定量分析，得出了下圖所示的數(shù)據(jù)。請(qǐng)回答相關(guān)的問(wèn)題：

（1）由圖可知，生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)具有的特點(diǎn)是 、 。

（2）在該生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過(guò)程中，碳元素在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間以

的形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)部以 的形式循環(huán)。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是 ，能量流動(dòng)的渠道為 。

（4）若該生態(tài)系統(tǒng)中某種雜食性魚的食物有1/2來(lái)自植物，1/2來(lái)自植食性魚類，如果該雜食性魚獲得m KJ能量，能量傳遞效率按20%計(jì)算，則需要生產(chǎn)者提供 KJ的能量。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表系碳的流動(dòng)方向．請(qǐng)回答：
（1）寫出圖中含有四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的食物鏈D→F→E→B（用字母和箭頭表示）．
（2）在物質(zhì)循環(huán)的過(guò)程中，同時(shí)伴隨著能量流動(dòng)．若生產(chǎn)者有10000kg，按能量最大傳遞效率計(jì)算，位于第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物可增重80kg．
（3）分析A-D和E-B過(guò)程中碳流動(dòng)形式的不同點(diǎn)前者以CO2形式，后者以有機(jī)物形式．
（4）若由于某種原因，E種群數(shù)量大攝減少，B和F種群數(shù)量最先發(fā)生的變化分別是前者減少，后者增多．
（5）人類大最開采并燃燒由古代動(dòng)植物遺體變成的煤和石油，使地層中經(jīng)過(guò)千百萬(wàn)年積存的碳元素在短期內(nèi)釋放，對(duì)地球大氣產(chǎn)生的影響主要是二氧化碳增多，溫室效應(yīng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．請(qǐng)分析以下物質(zhì)，能在游離的核糖體上合成的非分泌蛋白是（　�。�
①性激素　 
②抗體　 
③血紅蛋白　 
④唾液淀粉酶　 
⑤酪氨酸酶　 
⑥D(zhuǎn)NA聚合酶．
A．①③④B．③⑤⑥C．②④⑥D．①②⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．基因突變、基因重組和染色體變異的共同點(diǎn)是（　�。�
A．產(chǎn)生了新的基因B．產(chǎn)生了新的基因型
C．屬于可遺傳變異D．改變了基因的遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)DNA分子的敘述，正確的是（　�。�
A．一個(gè)含n個(gè)堿基的DNA分子，轉(zhuǎn)錄出的mRNA分子的堿基數(shù)量是$\frac{n}{2}$
B．DNA分子的復(fù)制過(guò)程中需要tRNA從細(xì)胞質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)脫氧核苷酸
C．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和脫氧核糖通過(guò)氫鍵連接
D．DNA分子互補(bǔ)配對(duì)的兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是細(xì)胞中糖類合成與分解過(guò)程示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．①過(guò)程產(chǎn)生的CO2中的氧全部來(lái)自葡萄糖
B．②過(guò)程產(chǎn)生的（CH2O）中的氧全部來(lái)自H2O
C．②過(guò)程只在葉綠體中進(jìn)行，①過(guò)程只在線粒體中進(jìn)行
D．①和②過(guò)程均能產(chǎn)生[H]，二者還原的物質(zhì)不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．某研究小組在進(jìn)行“探究培養(yǎng)液中某種細(xì)菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)時(shí)，同一實(shí)驗(yàn)條件下分別在甲、乙、丙、丁四支試管中進(jìn)行培養(yǎng)（見表），并每隔一定時(shí)間抽樣統(tǒng)計(jì)一次細(xì)菌數(shù)目，發(fā)現(xiàn)各試管內(nèi)細(xì)菌數(shù)目先持續(xù)增加，一定時(shí)間后，各試管中細(xì)菌數(shù)目不再增加，且以后基本維持在各自的一定數(shù)量左右．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
試管編號(hào)甲乙丙丁
培養(yǎng)液體積（mL）105105
起始細(xì)菌數(shù)（×103個(gè)）101055
（1）對(duì)研究過(guò)程獲得的甲～丁試管的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，以時(shí)間為橫坐標(biāo)，細(xì)菌數(shù)量為縱坐標(biāo)，繪出的曲線呈S型增長(zhǎng)曲線．
（2）“一定時(shí)間后，各試管中細(xì)菌數(shù)日不再增加，且以后基本維持在各自的一定數(shù)量左右”，這里的“數(shù)量”是指環(huán)境容納量（或K值，或一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量）．試管甲和試管丙相比，試管甲（試管甲/試管丙）內(nèi)的種群先達(dá)到該“數(shù)量”．試管丙和試管丁相比，試管丙內(nèi)的該“數(shù)量”值相對(duì)更大（大/�。蚴莾烧叩钠鹗技�(xì)菌數(shù)目相同，試管丙的培養(yǎng)液更多（培養(yǎng)液體積比試管丁大），營(yíng)養(yǎng)更豐富、生存空間更大，因此K值更大．
（3）某人持續(xù)給試管丙提供充足的營(yíng)養(yǎng)及其他適宜條件，其內(nèi)的細(xì)菌每20分鐘繁殖一代，3小時(shí)后，該試管中細(xì)菌數(shù)量用數(shù)學(xué)模型可表示為：${N}_{9}=（5{×10}^{3}）{×2}^{9}$個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．科研人員對(duì)某島嶼連續(xù)兩年中社鼠種群數(shù)量和性比（♀：♂）進(jìn)行研究，結(jié)果如圖，據(jù)圖分析正確的是（　�。�
A．決定該島嶼社鼠種群數(shù)量的直接因素有出生率、死亡率、遷入率和遷出率
B．可以用樣方法獲取該島嶼社鼠種群數(shù)量的變化數(shù)據(jù)
C．社鼠雌性個(gè)體在秋冬季節(jié)環(huán)境中生存能力低于雄性個(gè)體
D．社鼠種群密度較低時(shí)，較低性比（♀：♂）有利于種群密度恢復(fù)

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