生物體內(nèi)每一個(gè)細(xì)胞都是一個(gè)生產(chǎn)和輸出分子(如胰島素、抗體、酶等)的工廠.這些分子在細(xì)胞內(nèi)都是以“細(xì)胞囊泡”的形式傳遞的.James?E?Rothman,Randy?W?Schekman &Thomas?C?Südhof等三位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)了這些“細(xì)胞囊泡”是如何被在正確的時(shí)間輸運(yùn)至正確地點(diǎn)的分子機(jī)制之謎而獲得2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).
(1)分泌蛋白一般由細(xì)胞內(nèi)的
 
合成,它們?cè)诩?xì)胞內(nèi)通過
 
、
 
產(chǎn)生的囊泡運(yùn)輸.
(2)James E.Rothman發(fā)現(xiàn)了讓囊泡實(shí)現(xiàn)與其目標(biāo)細(xì)胞膜的對(duì)接和融合的蛋白質(zhì)機(jī)制:只有當(dāng)囊泡上的蛋白質(zhì)(左上圖中黑色部分)和細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)配對(duì)合適時(shí)才會(huì)發(fā)生融合,隨后結(jié)合部位打開并釋放出相關(guān)分子.Thomas?C?Südhof則發(fā)現(xiàn)這一過程與鈣離子對(duì)相關(guān)蛋白質(zhì)的影響有關(guān)(如圖所示).該融合過程體現(xiàn)了生物膜的
 
的功能.圖中所示物質(zhì)出細(xì)胞的方式為
 
.如果分泌物為神經(jīng)遞質(zhì),則會(huì)引起突觸后神經(jīng)元的
 
 
考點(diǎn):細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,生物膜的功能特性
專題:
分析:1、胞內(nèi)蛋白是由游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成的,分泌蛋白是在細(xì)胞內(nèi)合成后分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì).分泌蛋白的合成、加工和運(yùn)輸過程是:最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)由囊泡包裹著到達(dá)高爾基體,高爾基體對(duì)其進(jìn)行進(jìn)一步加工,然后形成囊泡分泌到細(xì)胞外.
2、細(xì)胞間信息交流的方式:通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)(如激素、神經(jīng)遞質(zhì)等)進(jìn)行間接傳遞、通過細(xì)胞膜與細(xì)胞膜接觸進(jìn)行直接交流(如精子和卵細(xì)胞的識(shí)別與結(jié)合)、相鄰細(xì)胞之間形成通道(如胞間連絲)進(jìn)行信息交流.
解答: 解:(1)分泌蛋白是在附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體中合成的,經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工后再由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)產(chǎn)生的囊泡將其包裹后傳遞給高爾基體,高爾基體進(jìn)一步加工后再以囊泡的方式傳遞給細(xì)胞膜,通過胞吐分泌到細(xì)胞外.
(2)當(dāng)囊泡上的蛋白質(zhì)和細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)發(fā)生融合,隨后結(jié)合部位打開并釋放出相關(guān)分子,該融合過程體現(xiàn)了生物膜通過細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行間接信息交流,圖中的物質(zhì)分泌蛋白是大分子物質(zhì),運(yùn)出細(xì)胞的方式是胞吐,如果分泌物為神經(jīng)遞質(zhì),則會(huì)引起突觸后神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化,從而引起突觸后神經(jīng)元興奮或抑制.
故答案為:
(1)附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)    高爾基體
(2)信息交流    胞吐    興奮    抑制
點(diǎn)評(píng):本題考查膜泡運(yùn)輸及細(xì)胞結(jié)構(gòu)間聯(lián)系的知識(shí).意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某生物基因表達(dá)過程如圖所示.下列敘述與該圖不相符的是( 。
A、在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開
B、DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與U配對(duì)
C、mRNA翻譯只能得到一條肽鏈
D、該過程可能發(fā)生在原核細(xì)胞中

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子經(jīng)過誘變,某位點(diǎn)上的一個(gè)正常堿基(設(shè)為P)變成了尿嘧啶.該DNA連續(xù)復(fù)制兩次,得到的4個(gè)子代DNA分子相應(yīng)位點(diǎn)上的堿基對(duì)分別是U-A、A-T、G-C、C-G.推測“P”可能是( 。
A、鳥嘌呤B、腺嘌呤
C、胸腺嘧啶D、胸腺嘧啶或胞嘧啶

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述,正確的是( 。
A、淋巴管阻塞會(huì)引起組織水腫
B、抗利尿激素和醛固酮的分泌部位和作用部位都不同
C、K+經(jīng)腎臟排出的特點(diǎn)是多進(jìn)多排,少進(jìn)少排,不進(jìn)不排
D、高濃度胰島素條件下,下丘腦中控制胰島A細(xì)胞分泌的神經(jīng)中樞處于抑制狀態(tài)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)敘述正確的是( 。
A、生長激素可以加快新陳代謝,因而生長激素是一種高效的酶
B、胰島素和胰高血糖素共同調(diào)節(jié)血糖平衡,它們之間表現(xiàn)為協(xié)同作用
C、當(dāng)甲狀腺激素含量偏高時(shí),只有反饋抑制下丘腦活動(dòng)才能使激素含量恢復(fù)正常
D、下丘腦通過垂體控制性腺的生長發(fā)育

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科目:高中生物 來源: 題型:

請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)的問題:
(1)此圖中有雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
(填標(biāo)號(hào)).
(2)合成蛋白質(zhì)的場所[
 
]
 

(3)進(jìn)行有氧呼吸的主要場所[
 
]
 

(4)與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器是[
 
]
 

(5)動(dòng)植物細(xì)胞都有,但功能不同的細(xì)胞器是[
 
]
 

(6)用
 
法分離各種細(xì)胞器,從而研究它們的組成和功能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

此表是關(guān)于物質(zhì)檢測的內(nèi)容,其中正確的是
選項(xiàng)待檢測的物質(zhì)使用試劑呈現(xiàn)顏色
A甜菜塊根中的糖斐林試劑紅色
B馬鈴薯中的淀粉健那綠染液藍(lán)色
C花生中的脂肪蘇丹Ⅲ染液橘紅色
D大豆中的蛋白質(zhì)雙縮脲試劑紫色
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一定實(shí)驗(yàn)條件下所測得的某綠色植物呼吸作用與氧氣濃度之間的關(guān)系如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)B點(diǎn)表示
 
量相等,此時(shí)綠色植物細(xì)胞
 
(填“一定”、“不一定”或“一定不”)發(fā)生光合作用,
 
(填“一定”、“不一定”或“一定不”)發(fā)生無氧呼吸,
 
(填“一定”、“不一定”或“一定不”)發(fā)生有氧呼吸.
(2)A點(diǎn)時(shí),細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除了二氧化碳外,還有
 

(3)在圖中繪出無氧呼吸CO2的釋放量與O2濃度的關(guān)系的曲線,并用丙表示.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳中,純合隱性親本與雜合子親本交配,其子代個(gè)體中與雙親基因型都不同的個(gè)體比例是(  )
A、0B、25%
C、50%D、75%

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