某生物基因表達(dá)過程如圖所示．下列敘述與該圖不相符的是（　�。�
A、在RNA聚合酶作用下DNA雙螺旋解開
B、DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與U配對
C、mRNA翻譯只能得到一條肽鏈
D、該過程可能發(fā)生在原核細(xì)胞中
考點(diǎn)：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：圖示為某生物基因表達(dá)過程，基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程，其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過程，需要RNA聚合酶參與；翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過程，該過程發(fā)生在核糖體上，需要以氨基酸為原料，還需要酶、能量和tRNA．據(jù)此答題．
解答： 解：A、轉(zhuǎn)錄過程中，在RNA聚合酶的作用下DNA雙螺旋解開，A正確；
B、DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與U配對，B正確；
C、一個mRNA可結(jié)合多個核糖體同時進(jìn)行翻譯過程，得到多條肽鏈，C錯誤；
D、圖示轉(zhuǎn)錄和翻譯過程是在同時空進(jìn)行的，發(fā)生在原核細(xì)胞中，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評：本題結(jié)合某生物基因表達(dá)過程圖，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，明確圖示過程發(fā)生在原核細(xì)胞中；識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的場所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象與植物激素作用無關(guān)的是（　�。�
A、青香蕉與熟蘋果放在一起容易成熟
B、瓜熟蒂落
C、萎蔫的青菜葉灑上清水后逐漸變得硬挺
D、松樹寶塔狀的樹形

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是pH對酶活性的影響情況，由圖不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、不同酶的活性有著不同的pH范圍
B、不同的酶有著不同的最適pH
C、低于或高于最適pH都會使酶的活性降低甚至喪失
D、pH越高酶的活性越高

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科目：高中生物 來源： 題型：

按照“國際人類基因組計劃”的標(biāo)準(zhǔn)，云南省已建成世界最大的少數(shù)民族基因庫，從各個民族采集來的DNA基因樣本都存放在云南大學(xué)的基因庫里，這個基因庫是云南大學(xué)科研人員歷時3年完成的．請回答下列問題：
（1）人類基因組計劃需要對人類的
 
條染色體進(jìn)行測序；選樣時通常選擇采集男性血液樣本建立白細(xì)胞基因血庫，原因是
 
．
（2）為了得到高純度的少數(shù)民族DNA樣本，采樣地點(diǎn)選在偏遠(yuǎn)的大山深處的少數(shù)民族主要聚居區(qū)，主要原因是
 
隔離，使不同民族之間的通婚幾率小，從而阻止了各民族之間的
 
．
（3）如圖為在某段時間內(nèi)，種群甲中的基因A頻率的變化情況，請思考回答下列問題：
①圖中在
 
時間段內(nèi)甲種群生物發(fā)生了進(jìn)化，其中
 
基因控制的性狀更加適應(yīng)環(huán)境，在T點(diǎn)時
 
（填“是”“否”或“不一定”）形成新物種．
②若時間單位為年，在某年時，甲種群中AA、Aa和aa的基因型頻率分別為10%、30%和60%，則此時基因A的基因頻率為
 
．現(xiàn)假設(shè)甲種群所生存的環(huán)境發(fā)生一種新的變化，使得生存能力AA=Aa＞aa，其中aa個體每年減少10%，而AA和Aa個體每年均增加10%，則下一年時種群中aa的基因型頻率為
 
，該種群
 
（填“會”或“不會”）發(fā)生進(jìn)化．
③“該地區(qū)生物多樣性的形成過程就是新物種的形成過程”的說法是否正確？
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某遺傳病的家系圖，據(jù)圖可以做出的判斷是（　�。�
A、母親肯定不是純合子，子女是雜合子
B、這種遺傳病男性發(fā)病率高于女性
C、該病是常染色體顯性遺傳病
D、子女中的致病基因可能來自父親

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的表述，正確的是（　�。�
A、在檢測某人尿液的含糖量時，用雙縮脲試劑進(jìn)行鑒定的方法簡便有效
B、探究溫度對酶活性的影響，可將淀粉液和淀粉酶混合后分別在不同溫度條件下恒溫處理
C、在含氮固體培養(yǎng)基上，圓褐固氮菌也能形成菌落
D、豬血可作為DNA粗提取和鑒定的實(shí)驗(yàn)材料

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科目：高中生物 來源： 題型：

我國南方�；~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)不包括 （　�。�
A、系統(tǒng)的能量始終不斷地輸入和輸出
B、可實(shí)現(xiàn)能量的多級循環(huán)利用
C、物質(zhì)循環(huán)再生是系統(tǒng)設(shè)計遵循的原理之一
D、增加了經(jīng)濟(jì)效益，減少環(huán)境污染

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科目：高中生物 來源： 題型：

對法囊藻的細(xì)胞液中各種離子濃度的分析表明，細(xì)胞液中的成分與海水的成分很不相同，圖中陰影部分代表法囊藻的離子濃度：請分析回答下列問題：
（1）K+和Cl-在細(xì)胞內(nèi)積累，而Na+等在細(xì)胞液中的含量低于海水的含量．這表明
 
．
（2）K+和Cl-進(jìn)入細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方向是
 
．這種吸收方式叫
 
，這種吸收方式需要的兩個基本條件是
 
、
 
．
（3）Na+和Ca2+排出細(xì)胞的轉(zhuǎn)運(yùn)方向是
 
，它們的運(yùn)輸方式屬于
 
．
（4）法囊藻細(xì)胞液中各種離子濃度與海水中各種離子濃度不成比例，是因?yàn)槠浣Y(jié)構(gòu)基礎(chǔ)
 
造成的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物體內(nèi)每一個細(xì)胞都是一個生產(chǎn)和輸出分子（如胰島素、抗體、酶等）的工廠．這些分子在細(xì)胞內(nèi)都是以“細(xì)胞囊泡”的形式傳遞的．James?E?Rothman，Randy?W?Schekman &Thomas?C?Südhof等三位科學(xué)家因發(fā)現(xiàn)了這些“細(xì)胞囊泡”是如何被在正確的時間輸運(yùn)至正確地點(diǎn)的分子機(jī)制之謎而獲得2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎．
（1）分泌蛋白一般由細(xì)胞內(nèi)的
 
合成，它們在細(xì)胞內(nèi)通過
 
、
 
產(chǎn)生的囊泡運(yùn)輸．
（2）James E．Rothman發(fā)現(xiàn)了讓囊泡實(shí)現(xiàn)與其目標(biāo)細(xì)胞膜的對接和融合的蛋白質(zhì)機(jī)制：只有當(dāng)囊泡上的蛋白質(zhì)（左上圖中黑色部分）和細(xì)胞膜上的蛋白質(zhì)配對合適時才會發(fā)生融合，隨后結(jié)合部位打開并釋放出相關(guān)分子．Thomas?C?Südhof則發(fā)現(xiàn)這一過程與鈣離子對相關(guān)蛋白質(zhì)的影響有關(guān)（如圖所示）．該融合過程體現(xiàn)了生物膜的
 
的功能．圖中所示物質(zhì)出細(xì)胞的方式為
 
．如果分泌物為神經(jīng)遞質(zhì)，則會引起突觸后神經(jīng)元的
 
或
 
．

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