如圖的陰影部分表示在四種不同反應(yīng)條件下能夠發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的活化過(guò)氧化氫分子，四種反應(yīng)條件是37℃、60℃、37℃下加入新鮮肝臟研磨液、37℃下加入FeCl3．其中表示37℃下加入新鮮肝臟研磨液的圖象最可能（　　）
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：酶的特性
專題：
分析：酶的催化具有高效性（酶的催化效率比無(wú)機(jī)催化劑高）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（適宜溫度和pH值時(shí)，酶的催化效率最高，低溫降低酶的催化活性，高溫、過(guò)酸、過(guò)堿會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，永久性的失活）．
解答： 解：因?yàn)镕eCl3是無(wú)機(jī)催化劑，肝臟研磨液中含有過(guò)氧化氫酶，過(guò)氧化氫酶的催化效率高，又因?yàn)檫^(guò)氧化氫酶的最適溫度大約在37℃左右，因此37℃下加入新鮮肝臟研磨液的條件下反應(yīng)速率最快，活化的過(guò)氧化氫分子最多，比較四個(gè)選項(xiàng)，D項(xiàng)活化的分子最多．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查酶的特性，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于“探究2，4-D對(duì)扦插枝條生根影響的實(shí)驗(yàn)”的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、每組選取的枝條數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀況基本相同
B、各濃度的2，4-D處理枝條的時(shí)間要一致
C、需設(shè)置用等量的蒸餾水處理枝條的對(duì)照組
D、超過(guò)最適濃度的2，4-D一定會(huì)抑制枝條生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培養(yǎng)成幼苗時(shí)，下列條件中不需要的是（　�。�
A、導(dǎo)入指定基因
B、一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和植物激素
C、離體狀態(tài)
D、具有完整細(xì)胞核的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生理現(xiàn)象的敘述，正確的是（　�。�
A、體溫調(diào)節(jié)不屬于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的范疇
B、被閹割的動(dòng)物血液中促性腺激素含量將升高
C、某人眼球被意外撞擊，產(chǎn)生金星四濺的感覺(jué)是非條件反射
D、叩擊膝蓋下的韌帶，小腿前踢過(guò)程中有化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)克隆技術(shù)和胚胎工程的相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、植物組織培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的不同配比會(huì)影響組織分化
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)液中添加的抗生素需進(jìn)行種類和數(shù)量的選擇以抑制細(xì)菌生長(zhǎng)
C、胚胎干細(xì)胞培養(yǎng)中需沖入氧氣和二氧化碳，二氧化碳的主要作用是維持培養(yǎng)液的pH
D、早期胚胎的培養(yǎng)液與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的培養(yǎng)液成分不同之處是不含有動(dòng)物血清

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物工程技術(shù)的應(yīng)用，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得無(wú)病毒植株
B、利用DNA分子雜交技術(shù)，檢測(cè)病毒的種類
C、用轉(zhuǎn)基因技術(shù)抑制抗原決定基因的表達(dá)，獲得沒(méi)有免疫排斥反應(yīng)的供體器官
D、利用單倍體育種技術(shù)提高甘蔗的產(chǎn)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表關(guān)于人體內(nèi)有機(jī)物的敘述，正確的是（　�。�
序號(hào) 物質(zhì) 化學(xué)組成 作用機(jī)理
A 激素 蛋白質(zhì)與脂肪 與靶細(xì)胞的受體結(jié)合，調(diào)節(jié)生命活動(dòng)
B 酶 蛋白質(zhì)或RNA 降低反應(yīng)的活化能，催化物質(zhì)分解
C 受體 蛋白質(zhì)與糖類 與信息分子特異性結(jié)合傳遞信息
D 抗體 蛋白質(zhì)與糖類 與抗原特異性結(jié)合，發(fā)揮免疫作用
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，問(wèn)答問(wèn)題．
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌瑵舛鹊纳L(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的影響
假設(shè)：生長(zhǎng)素能促進(jìn)根的生長(zhǎng)，且濃度越高，促進(jìn)作用越強(qiáng)．
實(shí)驗(yàn)方案：將小麥種子浸潤(rùn)萌發(fā)，如右圖所見(jiàn)根部正在發(fā)展，從區(qū)域A剪取10mm長(zhǎng)的根段．配制不同濃度的生長(zhǎng)素溶液，在每一種溶液中放入相同數(shù)量的根段，浸泡兩天．
（1）實(shí)驗(yàn)結(jié)果：如表．根據(jù)表內(nèi)數(shù)據(jù)在右下空白處繪制在不同濃度的生長(zhǎng)素溶液中，根段長(zhǎng)度增長(zhǎng)率的曲線圖．
     根段長(zhǎng)度數(shù)據(jù)表
生長(zhǎng)素濃度
（ppm）		 兩天后根段的平均長(zhǎng)度（mm）
0 12.0
10-5 12.3
10-4 12.8
10-3 12.4
10-2 11.2
10-1 10.6
（2）結(jié)論：
 
．
分析與討論：
（3）實(shí)驗(yàn)所用的根段為什么取自區(qū)域A而不是區(qū)域B？
 
．
（4）為探究第（3）題所做的解釋是否正確，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案．
假設(shè)：
 
．
實(shí)驗(yàn)方案：
 
．
結(jié)果與分析：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

研究發(fā)現(xiàn)，正常人的體內(nèi)也存在脫落酸．請(qǐng)回答：
（1）發(fā)芽的馬鈴薯含有毒素，人們儲(chǔ)存馬鈴薯時(shí)常噴施脫落酸，目的是
 
．
（2）如圖表示水稻種子成熟過(guò)程中生長(zhǎng)素、脫落酸和有機(jī)物總量的變化情況．請(qǐng)據(jù)圖回答：
①圖中的曲線
 
（能、否）反映出生長(zhǎng)素抑制脫落酸的合成，原因是
 
．
②由圖可知，脫落酸促進(jìn)水稻種子有機(jī)物總量增加最明顯的時(shí)期是
 
；這些有機(jī)物主要由
 
（器官）合成的．
（3）脫落酸能抑制人肝癌細(xì)胞DNA的復(fù)制而將其阻滯于
 
期．胡蘿卜含較多的脫落酸，胡蘿卜鮮榨成汁食用比煮熟食用防肝癌的效果更好，原因是
 
．

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