取未受操作影響的兩相連的神經(jīng)元,浸泡在任氏液(可保持神經(jīng)細(xì)胞活性)中,其中一個(gè)神經(jīng)元是與肌肉纖維聯(lián)接的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元.裝置如圖,下列各選項(xiàng)分析正確的是( 。
A、分別刺激A、B、C、G、H五個(gè)位置,能引起肌肉纖維收縮的位置有4個(gè)
B、在B、C兩點(diǎn)接上靈敏的電流計(jì),刺激A和G點(diǎn),電流計(jì)指針都能偏轉(zhuǎn)
C、D、E、F共同構(gòu)成了兩神經(jīng)元相連接的部位叫突觸小體
D、刺激D、F點(diǎn),引起肌肉收縮的時(shí)間不同
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)
專題:
分析:兩個(gè)神經(jīng)元之間靠突觸聯(lián)系,突觸的結(jié)構(gòu)包括突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜,信息的傳遞時(shí)通過突觸小泡完成的:在接受刺激時(shí),突觸小泡內(nèi)的遞質(zhì)通過突觸前膜→突觸間隙→突觸后膜進(jìn)行傳遞.
解答: 解:A、由圖解可知,刺激A、B、C、G、H五處,神經(jīng)沖動(dòng)均可通過突觸傳導(dǎo)至肌肉效應(yīng)器,能引起肌肉纖維收縮,A錯(cuò)誤;
B、在B、C兩點(diǎn)接上靈敏的電流計(jì),刺激A點(diǎn),電流計(jì)指針能偏轉(zhuǎn)兩次,方向相反;刺激G點(diǎn),電流計(jì)指針不能偏轉(zhuǎn),B錯(cuò)誤;
C、突觸是指神經(jīng)元與神經(jīng)元之間相互接觸并傳遞信息的部位,圖中D、E、F共同構(gòu)成了兩個(gè)神經(jīng)元相連接的部位,因此稱為突觸,C錯(cuò)誤;
D、由于神經(jīng)沖動(dòng)的傳遞在突觸上較慢,由突觸前膜到突觸后膜需要一定的時(shí)間,故刺激D、F點(diǎn),引起肌肉收縮的時(shí)間不同,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),理解興奮的傳導(dǎo)過程和電流計(jì)的偏轉(zhuǎn)情況是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)中,與其他三個(gè)選項(xiàng)的含義都有很大差別的一項(xiàng)是(  )
A、細(xì)胞外液
B、細(xì)胞內(nèi)液
C、血漿、組織液、淋巴
D、內(nèi)環(huán)境

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型為AaBbEE的個(gè)體,按自由組合定律,形成配子的種類是( 。
A、16種B、8種C、6種D、4種

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列生命現(xiàn)象及其生物學(xué)意義表述正確的是( 。
A、光合作用推動(dòng)碳循環(huán)過程,促進(jìn)了生物群落中的能量循環(huán)
B、細(xì)胞分裂使細(xì)胞趨向?qū)iT化,提高了機(jī)體生理功能的效率
C、主動(dòng)運(yùn)輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致,維持了細(xì)胞的正常代謝
D、血糖濃度升高時(shí),胰島素分泌增加而胰高血糖素分泌減少

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞器的描述,正確的是( 。
A、抗體的合成在游離的核糖體上
B、可以在高倍光學(xué)顯微鏡下分辨出核糖體
C、分泌蛋白合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快
D、葉綠體光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組用玉米進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn),圖一是對玉米胚芽鞘進(jìn)行的單側(cè)光處理,一段時(shí)間后,將胚芽鞘尖端下部縱切,切面如圖二所示,圖三示意的是一株倒伏的玉米植株.以下分析正確的是( 。
A、圖二中的c處細(xì)胞對應(yīng)圖一的a部位
B、由圖分析可知,生長素通過促進(jìn)細(xì)胞分裂使植物生長
C、圖二中的d部位的效果相當(dāng)于圖三中的e部位
D、圖二中的c部位的效果相當(dāng)于圖三中的g部位

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體紅細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收的物質(zhì)是( 。
A、H2O
B、O2
C、甘油
D、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖是基因控制蛋白質(zhì)合成的部分過程示意圖.請分析回答:
(1)該圖表示基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的
 
過程.
(2)圖中①表示分子
 
,它的作用是
 

(3)圖中連接②與③之間的化學(xué)鍵稱為
 

(4)在真核細(xì)胞中,④是以
 
為模板合成的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示物質(zhì)通過紅細(xì)胞膜的幾種方式示意圖,請回答:

(1)圖中A表示
 
方式,B表示
 
方式,C表示
 
方式.
(2)在K+、O和葡萄糖三種物質(zhì)中,通過B方式進(jìn)入洪紅細(xì)胞的是
 

(3)若在細(xì)胞中注入某種呼吸抑制劑,
 
方式將會(huì)受到較大影響.

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