品系 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
基因型 | PPSSGG | ppSSGG | PPssGG | PPSSgg |
分析 閱讀題干和圖表可知,本題涉及的知識有基因分離規(guī)律和基因自由組合規(guī)律及植物個體發(fā)育,明確知識點,梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識,分析圖表,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答 解:(1)由于乙的基因組成中含pp,而甲、丙、丁的基因組成中含PP,所以利用果皮黃色與白色這一對相對性狀來驗證基因分離定律,可作為親本的組合有乙與甲、乙與丙、乙與丁三種組合.
(2)自由組合定律是指兩對或兩對以上相對性狀,而甲與丁之間只具有一對相對性狀,所以甲和丁不能作為親本進行驗證自由組合定律的實驗.
(3)丙和丁雜交獲得F1,F(xiàn)1的基因型是PPSsGg,F(xiàn)1自花受粉,后代中出現(xiàn)黃色果皮、甜味、白色胚乳的概率是1PP×$\frac{1}{4}$ss×$\frac{1}{4}$gg=$\frac{1}{16}$PPssgg;F1自交后代全是黃果皮,不會出現(xiàn)白果皮,因此出現(xiàn)白色果皮、非甜味、白色胚乳的概率是0.
故答案為:
(1)乙與甲、乙與丙、乙與丁
(2)不能 甲與丁之間只具有一對相對性狀
(3)$\frac{1}{16}$ 0
點評 本題考查基因分離定律和基因自由組合定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生利用遺傳定律的原理分析解決具體問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞內(nèi)氧氣和葡萄糖濃度的比值減小時,胰島素合成加快 | |
B. | 進食后,細胞中乳酸積累,從而抑制細胞吸收葡萄糖 | |
C. | 健康人初到高原時,血漿中胰島素濃度可能偏高 | |
D. | 乳酸的含量變化是調(diào)控細胞內(nèi)胰島素原基因表達的信號 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該菌的基本結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核 | |
B. | 該菌是好氧細菌,其生命活動所需能量主要由線粒體提供 | |
C. | 該細菌能進行光合作用,屬于自養(yǎng)細菌 | |
D. | 該菌光合作用的場所是葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體是有氧呼吸的唯一場所,葉綠體是光合作用的主要場所 | |
B. | 水綿、藍藻、黑藻都屬于自養(yǎng)型的原核生物 | |
C. | 酶是細胞中核糖體合成的具有催化作用的有機分子,既可以在細胞內(nèi)發(fā)揮作用,也可以在細胞外發(fā)揮作用 | |
D. | 對于呼吸作用來說,有CO2生成一定不是乳酸發(fā)酵,有酒精生成的呼吸一定有無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖表示光合作用的暗反應(yīng)過程,此過程中三碳化合物被[H]還原 | |
B. | 乙圖中d曲線表示花生光合作用強度的曲線,12點到14點變化的原因是氣孔關(guān)閉引起 | |
C. | 丙圖中4和7屬于同一種物質(zhì),產(chǎn)生的8大多用于合成ATP | |
D. | 乙圖17點到18點光合作用強度下降的原因主要是光照強度減弱 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若過程①中的X為激素,則Y代表受體糖蛋白,只能存在于細胞膜表面 | |
B. | 若過程②中的X是抗原,則產(chǎn)生Y物質(zhì)的細胞可以識別相應(yīng)的抗原 | |
C. | 若過程③中的X是食物蛋白,則Y的釋放與細胞膜的流動性有關(guān) | |
D. | 若過程③中的X為反應(yīng)底物,則Y在人體細胞內(nèi)均分布于生物膜上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有成形的細胞核,但有核糖體 | |
B. | 遺傳物質(zhì)為DNA和RNA | |
C. | 為非細胞生物,不屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次 | |
D. | 作為生物的主要理由是它能使人致病 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年云南云天化中學(xué)高二下期中文科生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列物質(zhì)中,不屬于內(nèi)環(huán)境組成成分的是( )
A.鈣離子 B.呼吸酶 C.葡萄糖 D.血漿蛋白
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