20.在神經(jīng)元之間的傳遞.
①先填圖.

②神經(jīng)遞質(zhì)釋放的方式為胞吐.
③遞質(zhì)被突觸后膜上的受體(糖蛋白)識(shí)別,其作用效果是促進(jìn)或抑制下一個(gè)神經(jīng)元的活動(dòng).

分析 突觸是由突觸前膜,突觸間隙和突觸后膜構(gòu)成的,突觸小體含有突觸小泡,內(nèi)含神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)有興奮性和抑制性?xún)煞N,受到刺激以后神經(jīng)遞質(zhì)由突觸小泡運(yùn)輸?shù)酵挥|前膜與其融合,遞質(zhì)以胞吐的方式排放到突觸間隙,作用于突觸后膜,引起突觸后膜的興奮或抑制.

解答 解:①圖中軸突末端的突觸小體中有線粒體、突觸小泡等,神經(jīng)遞質(zhì)從突觸前膜釋放,作用于突觸后膜.突觸后膜是下一個(gè)神經(jīng)元的樹(shù)突膜或胞體膜.突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜統(tǒng)稱(chēng)為突觸,此處發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào).
②神經(jīng)遞質(zhì)釋放的方式為胞吐,依賴(lài)于膜的流動(dòng)性.
③遞質(zhì)被突觸后膜上的受體(糖蛋白)識(shí)別,其作用效果是促進(jìn)或抑制下一個(gè)神經(jīng)元的活動(dòng).
故答案為:
①線粒體   突觸小泡    神經(jīng)遞質(zhì)    樹(shù)突膜或胞體膜     軸突     電    化學(xué)     電     突觸
②胞吐
③促進(jìn)或抑制

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查了突觸的結(jié)構(gòu)和興奮在突觸上的傳導(dǎo),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,難度不大.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究方法的敘述,正確的有( 。
①斐林試劑及雙縮脲試劑都需要將兩種液體先混合后使用
②健那綠是活細(xì)胞染液,可將人的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色
③由于葉綠體中色素易溶于有機(jī)溶劑,所以可以用無(wú)水乙醇提取和分離葉綠體中的色素
④利用洋蔥根尖分生區(qū)觀察有絲分裂時(shí),需對(duì)根尖解離,其目的是使細(xì)胞分離
⑤魯賓和卡門(mén)利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行觀察,證明光合作用釋放的氧氣中的氧元素來(lái)自水
⑥在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí),鹽酸處理可以改變細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
⑦用溴麝香草酚藍(lán)水溶液能確定酵母菌細(xì)胞呼吸的類(lèi)型.
A.①②④⑤B.②④⑤⑥C.②③⑥⑦D.②④⑤⑦

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者,在生物體內(nèi)承擔(dān)著多種多樣的功能.下列物質(zhì)與所列蛋白質(zhì)功能相符的是( 。
A.脂肪酶-調(diào)節(jié)功能B.血紅蛋白-運(yùn)輸功能
C.胰島素-免疫功能D.抗體-催化功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在冬季來(lái)臨之前,常綠植物喬木雪松體內(nèi)會(huì)發(fā)生適應(yīng)低溫的變化是( 。
A.根對(duì)水分的吸收減弱B.礦質(zhì)元素的運(yùn)輸增強(qiáng)
C.根毛細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)速度加快D.根尖分生區(qū)分裂速度加快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.生物體生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)是指( 。
A.各種化合物
B.各種化學(xué)元素
C.組成生物體的各種化學(xué)元素和化合物
D.大量元素和微量元素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.如圖是某生物細(xì)胞(局部)和細(xì)胞中某結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖乙中A所示的這類(lèi)物質(zhì)在細(xì)胞膜上可能具有的功能是ABCD.(多選)
A.作為載體蛋白,起物質(zhì)運(yùn)輸作用    B.作為酶,催化發(fā)生在膜上的化學(xué)反應(yīng)
C.作為受體,接受膜表面的化學(xué)信息  D.作為細(xì)胞表面的標(biāo)志,被其他細(xì)胞識(shí)別
(2)若用吡羅紅和甲基綠混合染液對(duì)圖甲細(xì)胞染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是:細(xì)胞核被染成綠色,細(xì)胞質(zhì)被染成紅色
(3)若圖甲細(xì)胞的分泌物是抗體,則圖甲表示人體的漿細(xì)胞,其分泌過(guò)程需要那些細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)參與?核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、細(xì)胞膜.
(4)圖甲所示的細(xì)胞不是高等植物細(xì)胞,其理由是有中心體而無(wú)細(xì)胞壁.
(5)簡(jiǎn)述a過(guò)程與c過(guò)程的主要區(qū)別:a過(guò)程需要消耗ATP,而c過(guò)程不需要消耗能量ATP;a過(guò)程是將物質(zhì)從低濃度往高濃度運(yùn)輸,而c過(guò)程將物質(zhì)從高濃度向低濃度運(yùn)輸.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.人體細(xì)胞內(nèi)具有分化能力的細(xì)胞是(  )
A.神經(jīng)細(xì)胞B.心肌細(xì)胞
C.紅細(xì)胞D.骨髓中的造血干細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖為細(xì)菌和酵母菌細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題.(說(shuō)明:[]內(nèi)寫(xiě)標(biāo)號(hào),橫線上寫(xiě)名稱(chēng))

(1)細(xì)菌和酵母菌最主要的差別是后者有[⑦]細(xì)胞核.
(2)細(xì)菌和酵母菌共有的細(xì)胞器是核糖體.
(3)圖中酵母菌的結(jié)構(gòu)中,由磷脂雙分子層作為基本骨架的有[⑥]細(xì)胞膜和[⑦]細(xì)胞核的膜.
(4)將上述兩種細(xì)胞置于清水中,不會(huì)發(fā)生吸水漲破的現(xiàn)象,是因?yàn)樗鼈兌季哂屑?xì)胞壁.
(5)細(xì)菌的遺傳物質(zhì)存在于[②]擬核中,其本質(zhì)是DNA.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州凱里一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(1)該圖表示羧基的是 ,表示肽鍵的是 (填序號(hào))

(2)該化合物的名稱(chēng)是

(3)該化合物由 個(gè)氨基酸分子失去 個(gè)水分子而形成

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