19．如圖為某反射弧的部分結(jié)構(gòu)示意圖．若在B、E兩點(diǎn)的細(xì)胞膜表面安放電極，中間接電表，據(jù)圖判斷下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．刺激D點(diǎn)時(shí)將會(huì)使電表的指針發(fā)生一次擺動(dòng)
B．C處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
C．若C處缺乏遞質(zhì)受體，則D處將無法得到從C傳來的信息
D．A處是該神經(jīng)元的軸突部分

分析 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射�。环瓷浠∮筛惺芷�、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成；神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外的電荷分布情況是外正內(nèi)負(fù)，當(dāng)某一部位受刺激時(shí)，其膜電位變?yōu)橥庳?fù)內(nèi)正．在突觸處，信號(hào)的轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)．神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹突．

解答 解：A、由于興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，所以刺激D點(diǎn)后，興奮不能傳到B處．故只會(huì)使電表的指針發(fā)生一次擺動(dòng)，A正確；
B、C處是突觸前膜，其發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)，B錯(cuò)誤；
C、神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中，只能由突觸前膜釋放，然后作用于突觸后膜，并與突觸后膜上的受體結(jié)合．所以C處缺乏遞質(zhì)受體則D處將無法得到從C傳來的信息，C正確；
D、A處是該神經(jīng)元的軸突部分，軸突末端有很多分支，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧結(jié)構(gòu)和神經(jīng)細(xì)胞膜電位的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于細(xì)胞膜的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞膜主要由脂質(zhì)和蛋白質(zhì)組成
B．不同功能的細(xì)胞，其細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同
C．癌細(xì)胞的惡性增殖和轉(zhuǎn)移與癌細(xì)胞膜成分的改變有關(guān)
D．激素與靶細(xì)胞膜上的載體蛋白結(jié)合，將信息傳遞給靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在抗震救災(zāi)中，每一個(gè)活下來的生命都給我們以感動(dòng)和驚喜，同時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)生命的奇跡，細(xì)胞作為生命活動(dòng)的基本單位，在其結(jié)構(gòu)和功能上的完善，為奇跡的發(fā)生提供條件，如細(xì)胞膜上的糖蛋白在生命活動(dòng)中具有重要的生理功能．分析下列各選項(xiàng)，與糖蛋白功能無關(guān)的是（　�。�
A．胃黏膜上皮細(xì)胞的保護(hù)作用和呼吸道上皮細(xì)胞的潤(rùn)滑作用
B．血紅蛋白運(yùn)輸氧氣
C．卵細(xì)胞膜表面對(duì)同種精子的識(shí)別
D．記憶細(xì)胞對(duì)抗原的記憶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．天然釀酒酵母菌通常缺乏分解淀粉的酶類，用作發(fā)酵原料的淀粉需經(jīng)一系列復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過程才能被利用．研究者從某絲狀真菌中獲取淀粉酶基因并轉(zhuǎn)入釀酒酵母菌，獲得的釀酒酵母工程菌可直接利用淀粉產(chǎn)生酒精．請(qǐng)回答下列問題：
（1）將淀粉酶基因切割下來所用的工具是限制性核酸內(nèi)切酶（限制酶），用DNA連接酶將淀粉酶基因與載體拼接成新的DNA分子，下一步將該DNA分子導(dǎo)入釀酒酵母菌，以完成工程菌的構(gòu)建．
（2）若要鑒定淀粉酶基因是否插入釀酒酵母菌，可采用的檢測(cè)方法是DNA分子雜交技術(shù)；若要鑒定淀粉酶基因是否翻譯成淀粉酶，可采用抗原-抗體雜交或淀粉酶活性檢測(cè)．
（3）將該工程菌接種在含淀粉的固體平板培養(yǎng)基上，培養(yǎng)一定時(shí)間后，加入碘液，工程菌周圍出現(xiàn)透明圈，請(qǐng)解釋該現(xiàn)象發(fā)生的原因．該工程菌產(chǎn)生的淀粉酶可分泌至培養(yǎng)基，水解淀粉后的區(qū)域，遇碘不再變藍(lán)色，產(chǎn)生透明圈
（4）如何進(jìn)一步鑒定不同的轉(zhuǎn)基因工程菌菌株利用淀粉能力的大小？測(cè)定相同培養(yǎng)條件下不同工程菌菌株的淀粉酶活性或酒精產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．以紫色洋蔥鱗片葉為材料進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)，原生質(zhì)層長(zhǎng)度和細(xì)胞長(zhǎng)度分別用X和Y表示（如圖），在處理時(shí)間相同的前提下正確的是（　�。�
A．同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，$\frac{X}{Y}$值越小，失水越多，則紫色越淺
B．不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，$\frac{X}{Y}$值越小，失水越少，則越易復(fù)原
C．同一細(xì)胞用不同濃度蔗糖溶液處理，$\frac{X}{Y}$值越大，則所用蔗糖溶液濃度越高
D．不同細(xì)胞用相同濃度蔗糖溶液處理，$\frac{X}{Y}$值越大，則細(xì)胞的正常細(xì)胞液濃度越高

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關(guān)于孟德爾遺傳定律現(xiàn)代解釋的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．非同源染色體上的非等位基因的分離和組合是互不干擾的
B．同源染色體上的等位基因具有一定的獨(dú)立性
C．同源染色體上的等位基因分離，非等位基因自由組合
D．基因分離與自由組合定律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)相同，且都發(fā)生在減數(shù)分裂過程中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．細(xì)胞內(nèi)很多化學(xué)反應(yīng)都是在生物膜上進(jìn)行的，如圖為真核細(xì)胞中4種生物膜上發(fā)生的化學(xué)變化示意圖，相關(guān)敘述不正確的是（　　）
A．①與抗體的加工有關(guān)
B．發(fā)生②過程的是分化程度較高的細(xì)胞
C．③是葉綠體內(nèi)的光合膜
D．④中蛋白質(zhì)的含量較多

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．在高等植物中，有少數(shù)物種是有性別的，即雌雄異株．女婁菜是一種雌雄異株的草本植物（XY型），正常植株呈綠色，部分植株金黃色，且金黃色植株僅存在于雄株中．以下是某校生物研究小組完成的幾組雜交實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，請(qǐng)回答相關(guān)問題：

（1）相對(duì)綠色，女婁菜植株金黃色屬于隱性 性狀．
（2）決定女婁菜植株顏色的基因位于X染色體上．若用A或a表示相關(guān)基因，第一組和第二組雜交實(shí)驗(yàn)中母本的基因型依次是XAXA和XAXa．
（3）第一組和第二組雜交實(shí)驗(yàn)的子代都沒有雌株出現(xiàn)，請(qǐng)你對(duì)此現(xiàn)象做出合理的推測(cè)：金黃色雄株產(chǎn)生的含X染色體的配子不能成活，只有含Y染色體的精子參與受精作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于染色質(zhì)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，容易被堿性染料染成深色
B．染色質(zhì)存在于一切細(xì)胞內(nèi)
C．染色質(zhì)和染色體是細(xì)胞中同一物質(zhì)在不同時(shí)期的兩種形態(tài)
D．當(dāng)細(xì)胞進(jìn)入分裂期時(shí)，染色質(zhì)細(xì)絲逐漸變?yōu)槿旧w

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