圖甲是青蛙離體的神經(jīng)一肌肉標本示意圖,圖中AB十BC=CD,乙是突觸放大模式圖.據(jù)圖分析,下列說法錯誤的是( 。
A、③的內(nèi)容物釋放到②中主要借助生物膜的流動性
B、刺激D處,肌肉和F內(nèi)的線粒體活動均明顯增強
C、興奮從F到E,發(fā)生“電信號化學信號 電信號”的轉變
D、刺激C處,A處較D處先檢測到膜電位變化
考點:突觸的結構,細胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導
專題:
分析:分析題圖可知,甲圖中興奮在神經(jīng)元之間的傳遞途徑是C→D,乙圖中①是突觸后膜,②是突觸間隙,③突觸前膜內(nèi)的突觸小泡,F(xiàn)是突觸前神經(jīng)元的軸突,E是突觸后神經(jīng)元.
解答: 解:A、突觸小泡內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙屬于胞吐過程,依賴于生物膜的流動性特點,A正確;
B、刺激D點,會產(chǎn)生興奮,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程是耗能過程,因此F內(nèi)的線粒體活動增強,但是興奮在神經(jīng)元間的傳導是單向的,不能由D傳至C,所以肌肉內(nèi)的線粒體活動不會增強,B錯誤;
C、興奮在神經(jīng)元之間傳遞過程中信號變化是電信號→化學信號→電信號,C正確;
D、刺激C處由C→A是神經(jīng)纖維上的傳導,速度快,C→D,要經(jīng)過突觸結構,存在突觸延擱,速度較慢,因此A處較D處先檢測到膜電位變化,D正確.
故選:B.
點評:本題的知識點是突觸的結構,興奮在神經(jīng)元之間傳遞的過程和特點,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導過程及特點,對于相關知識點的理解把握知識點間的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖所示是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),乙圖是某地區(qū)30年內(nèi)某物種種群數(shù)量的變化圖.下列有關說法正確的是( 。
A、甲圖所示生物可構成一個群落
B、甲圖中植物固定的太陽能用于自身呼吸和流到鼠和兔
C、乙圖所示,種群數(shù)量的減少只發(fā)生在第8~15年間
D、乙圖中第1~5年間,該種群數(shù)量呈J型曲線增長

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細胞結構和功能的敘述正確的是( 。
A、只有含線粒體的細胞才能進行有氧呼吸
B、核孔是DNA、RNA、蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進出細胞核的通道
C、蛋白質(zhì)是細胞膜的主要組成成分且在膜上均勻分布
D、分泌功能越強的細胞,高爾基體膜的更新速度越快

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科目:高中生物 來源: 題型:

1835年達爾文在太平洋的加拉帕戈斯群島上觀察到14個地雀種群,它們的大小和喙各不相同,棲息場所和食物也不同,部分種群間雜交后代不育或未得到后代.據(jù)研究,它們是由同一種地雀進化而來的.根據(jù)以上信息,下列敘述正確的是( 。
A、生物進化的原因是種群基因頻率的定向改變,進化的結果不一定形成新物種
B、此14個地雀種群已形成了14個地雀物種
C、不同種群中的不同的自然選擇決定了不同種群變異和進化方向
D、地雀種群中控制某一性狀的全部等位基因稱為該種群的基因庫,基因突變可改變基因庫的組成

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關結構與功能相適應的敘述不正確的是( 。
A、胰腺細胞中核糖體數(shù)量相對較多
B、無核的紅細胞適于攜帶運輸氧
C、葉綠體類囊體膜面積大利于固定CO2
D、線粒體內(nèi)膜上蛋白質(zhì)分布較多

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體具有嚴謹?shù)慕Y構,構成生物體各級層次的結構和功能是高度統(tǒng)一的.下列關于生物體各結構層次和功能的說法中,不正確的是(  )
A、在血液的各類細胞中,只有紅細胞數(shù)量最多.它的形態(tài)是呈兩面凹的圓餅狀,這有利于運輸氧氣
B、根尖分生區(qū)的細胞體積較小,細胞壁薄,細胞核較大,能不斷分裂產(chǎn)生新細胞
C、木本植物的莖中有發(fā)達的輸導組織,這是與運輸物質(zhì)的功能相適應的
D、一只小老鼠身體的結構層次由低向高依次為細胞→組織→器官→老鼠

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科目:高中生物 來源: 題型:

如果將果蠅精巢中某個細胞的一對同源染色體的DNA進行標記,然后該細胞進行了某種細胞分裂,下列有關敘述正確的是(假設染色體發(fā)生了正常的平均分配)(  )
A、若該細胞進行有絲分裂,則第二個細胞周期的中期具有該標記的染色體數(shù)量為一條
B、若該細胞進行減數(shù)分裂,則一半的子細胞中含該標記
C、若該細胞進行有絲分裂,則第二個細胞周期的后期具有該標記的DNA占
1
4
D、若該細胞進行減數(shù)分裂,則形成的一個子細胞中具有該標記的DNA占
1
4

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科目:高中生物 來源: 題型:

顏色變化常作為生物實驗結果觀察的一項重要指標,下面是一些學生在實驗中遇到的問題,其中的錯誤操作或想法是( 。
①用滴管在花生子葉薄片上滴加蘇丹Ⅲ染液,發(fā)現(xiàn)滿視野都呈現(xiàn)橘黃色,于是滴1-2滴50%鹽酸洗去浮色
②取新鮮的菠萊葉,加少許SiO2和無水乙醇,研磨液呈黃綠色,于是判斷是菠菜葉用量太少導致
③在紙層析法分離葉綠體中色素的結果中,藍綠色帶最寬,可判斷為葉綠素a含量最多
④用顯微鏡觀察乳酸、酵母菌和藍藻的細胞發(fā)現(xiàn)其都有核糖體和染色體
⑤測定綠色植物的呼吸作用時需在暗處進行,可避免光合作用對實驗結果的影響.
A、①②④B、①②④⑤
C、②③④⑤D、①③

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科目:高中生物 來源: 題型:

用所學的遺傳、代謝等知識完成以下問題.
如圖A所示為人體內(nèi)苯丙氨酸與酪氨酸的代謝途徑,圖中的數(shù)字分別代表三種酶.

(1)人體內(nèi)環(huán)境中的酪氨酸除圖A中所示的來源外,還可以來自于
 

(2)若酶①由n個氨基酸組成,則酶①基因的堿基數(shù)目不能少于
 

(3)若醫(yī)生懷疑某患兒缺乏酶①,診斷的方法是檢驗
 

(4)如圖B所示Ⅱ-1因缺乏圖A中的酶①而患有苯丙酮尿癥,Ⅱ-3因缺乏圖A中的酶②而患有尿黑酸尿癥,Ⅱ-4不幸患血友。ㄉ鲜鋈N性狀的等位基因分別用Pp、Aa、Hh表示).一號和二號家庭均不攜帶對方家庭出現(xiàn)的遺傳病基因.Ⅰ-3個體涉及上述三種性狀的基因型是
 

(5)Ⅱ-3已經(jīng)懷有身孕,如果她生育一個女孩,健康的概率是
 
;如果生育一個男孩,健康的概率是
 

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