Question

用秋水仙素處理植物分生組織，能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，形成多倍體植物細(xì)胞，那么，用一定時間的低溫（4℃）處理水培的洋蔥根尖時，是否也能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍，形成多倍體植物細(xì)胞呢？請就低溫對細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素作用相同這個問題進(jìn)行實驗探究．
材料用具：長出根的洋蔥（2N=16）若干、小燒杯或培養(yǎng)皿若干、清水、冰箱、2%的秋水仙素溶液．
（1）針對上面的問題作出的假設(shè)是：

 

．
（2）根據(jù)你的假設(shè)，請完善設(shè)計方案步驟：
①取三個潔凈的培養(yǎng)皿，分別編號為1、2、3．
②分別在1號和2號培養(yǎng)皿中加入適量且等量的清水，3號培養(yǎng)皿中加入

 

．
③將三組生長狀況相同的長出根的洋蔥分別放入三個培養(yǎng)皿中，讓洋蔥的根浸泡或接觸液體，然后將三組實驗裝置整套分別放在不同環(huán)境中處理，其中1號放在室溫下，2號放在

 

中，3號放在

 

下，培養(yǎng)一定時間．
④實驗結(jié)果檢測：制作洋蔥根尖臨時裝片，放在光學(xué)顯微鏡下觀察染色體的數(shù)目變化．
（3）實驗結(jié)果預(yù)測與結(jié)論：
①若1號與2號結(jié)果相同，則

 

．
②若

 

結(jié)果相同，則低溫可誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．

Answer 1

考點：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實驗

專題：

分析：實驗過程中可以變化的因素稱為變量．其中人為改變的變量稱做自變量，隨著自變量的變化而變化的變量稱做因變量．除自變量外，實驗過程中可能還會存在一些可變因素，對實驗結(jié)果造成影響，這些變量稱為無關(guān)變量．實驗設(shè)計時要遵循對照原則和單一變量原則．要注意無關(guān)變量應(yīng)該相同且適宜．

解答： 解：（1）雖然在教材中學(xué)習(xí)了低溫與秋水仙素的作用相同，可以誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的加倍，但該實驗是探究性實驗，因此實驗假設(shè)可以是兩種，實驗的結(jié)論也不是唯一的．因此，作出的假設(shè)是低溫可以誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍或低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
（2）2號和3號是實驗組，相互對照，1號是對照組，即不加秋水仙素也不放在低溫下，乙組在4℃低溫下培養(yǎng)，然后觀察根尖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化．
因此，實驗設(shè)計方案步驟為：①取三個潔凈的培養(yǎng)皿，分別編號為1、2、3．
②分別在1號和2號培養(yǎng)皿中加入適量且等量的清水，3號培養(yǎng)皿中加入等量的2%的秋水仙素溶液．
③將三組生長狀況相同的長出根的洋蔥分別放入三個培養(yǎng)皿中，讓洋蔥的根浸泡或接觸液體，然后將三組實驗裝置整套分別放在不同環(huán)境中處理，其中1號放在室溫下，2號放在4℃的冰箱中，3號放在室溫下，培養(yǎng)一定時間．
④實驗結(jié)果檢測：制作洋蔥根尖臨時裝片，放在光學(xué)顯微鏡下觀察染色體的數(shù)目變化．
（3）實驗結(jié)果預(yù)測與結(jié)論：
①若1號與2號結(jié)果相同，則低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍；
②若2號與3號結(jié)果相同，則低溫可誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
故答案為：
（1）低溫可以誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍或低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍
（2）②等量的2%的秋水仙素溶液     ③4℃的冰箱    室溫
（3）①低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍    ②2號與3號

點評：本題考查誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍的相關(guān)實驗，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點、分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題的能力，具備設(shè)計簡單生物學(xué)實驗的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．