精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情

下列選項中，與其他三個選項的含義都有很大差別的一項是（ ）

A.血漿、淋巴、組織液 B.內環(huán)境 C.細胞外液 D.細胞內液

D

【解析】

試題分析：內環(huán)境是指細胞外液，主要包括血漿、組織液和淋巴，是存在于細胞外的體液，細胞內液是指存在于細胞內的體液，A、B、C三項均錯誤，D項正確。

考點：本題考查體液及其組成成分的相關知識。意在考查學生能理解所學知識的要點，把握知識間的內在聯系的能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省汕頭市高一上學期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖1為植物體內細胞代謝示意圖，其中①-⑨表示過程，A、B表示物質。

請回答下列問題：

（1）綠葉可以進行光合作用，是因為具有捕獲光能的色素，在提取綠葉中的色素時需加入 ，以防止研磨中色素被破壞。其中葉綠素的含量可直接影響光合作用過程中 的速率。

（2）過程③發(fā)生的具體場所是 ，過程③為過程②提供的物質有 。

（3）該植物在適宜條件下進行光合作用時，若突然停止CO2供應，短時間內葉綠體中C3和物質A的含量變化分別為 、 。

（4）圖2是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃（最適溫度）、不同光照強度條件下測得的番茄葉片的光合作用強度。請據圖分析：圖2中的A點匹配圖3中的 （填字母）圖，BC段匹配圖3中的 （填字母）圖。C點時，該植物的總光合速率為 mg/100 cm2葉·小時（用CO2變化量表示）。C點以后限制光合作用強度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是 。

（5）若圖1中B物質為丙酮酸，則過程⑥發(fā)生的具體場所是 ，其中能發(fā)生在人體內的過程有 （填序號）。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

馬（2N=64）和驢（2N=62）雜交能產生后代稱為騾子，能夠正常發(fā)育，但不能生育，這種情況稱之為（ ）

A.雜交育種 B.人工誘變 C.生殖隔離 D.基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

在反射活動中能夠起分析綜合作用的部分是

A．傳出神經 B．傳入神經 C．神經中樞 D．感受器

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的現代觀點是（ ）

A.神經調節(jié) B.體液調節(jié)

C.神經—體液—免疫調節(jié) D.神經—體液調節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

雜交育種所依據的主要遺傳原理是（ ）

A.基因突變 B.基因自由組合

C.染色體交叉互換 D.染色體結構變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：【推薦】2014-2015學年廣東增城新塘中學高二上期中（文）生物（解析版） 題型：?????

據你所知道雜交選育新品種之外，雜交的另一個結果是獲得（ ）

A雜交表現的優(yōu)勢 B純種 C基因突變 D染色體變異

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省濰坊市高三上學期12月階段性教學質檢生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生物學實驗的說法，正確的是

A．檢測酵母菌培養(yǎng)過程中是否產生CO2可判斷其呼吸方式

B．用健那綠染液對解離后的細胞染色可觀察其線粒體分布

C．濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少

D．以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對酶活性的影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2014-2015學年河南省開封市高三第二次模擬考試理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）萌發(fā)的小麥種子中的淀粉酶主要有α－淀粉酶（在pH3.6以下迅速失活，但耐熱）、β－淀粉酶（不耐熱，70°C條件下15min后就失活，但耐酸）。以下是以萌發(fā)的小麥種子為原料來測定α－淀粉酶催化效率的實驗，請回答下列與實驗相關的問題。

【實驗目的】測定40°C條件下α－淀粉酶的催化效率。

【實驗材料】萌發(fā)3天的小麥種子。

【主要器材】麥芽糖標準溶液、5%淀粉溶液、斐林試劑、蒸餾水、恒溫水浴鍋、試管等。

【實驗步驟】

（1）制備不同濃度麥芽糖溶液，與斐林試劑生成標準顏色。取7支潔凈試管編號，按下表中所示加入試劑，而后將試管置于60°C水浴中加熱2min，取出后按編號排序。

試劑

試管

1

2

3

4

5

6

7

麥芽糖標準溶液（mL）

0

0.2

0.6

1.0

1.4

1.6

2.0

蒸餾水（mL）

X

1.8

Y

1.0

Z

0.4

0

斐林試劑（mL）

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

2.0

表中Z代表的數值是 。

（2）以萌發(fā)的小麥種子制取淀粉酶溶液，將裝有淀粉酶溶液的試管置于 ，取出后迅速冷卻，得到α－淀粉酶溶液。

（3）取A、B、C、D四組試管分別作以下處理：

試管

A1

A2

A3

B1

B2

B3

C

D

5%淀粉溶液（mL）

1

1

1

α－淀粉酶溶液（mL）

1

1

1

1

蒸餾水（mL）

1

40°C水浴鍋中保溫（min）

10

10

10

10

10

10

10

10

（4）將A1和B1試管中溶液加入到E1試管中，A2和B2溶液加入到E2試管中，A3和B3溶液加入到E3試管中，C、D試管中的溶液均加入到F試管中，立即將E1、E2、E3、F試管在40°C水浴鍋中保溫一段時間。然后分別加入2mL斐林試劑，并經過60°C水浴中加熱2min后，觀察顏色變化。

【結果分析】將E1、E2、E3試管中的顏色與 試管進行比較得出麥芽糖溶液濃度，并計算出α－淀粉酶催化效率的平均值。

【討論】①實驗中F試管所起的具體作用是排除 對實驗結果的干擾，從而對結果進行校正。②若要測定β－淀粉酶的活性，則需要對步驟二進行改變，具體的操作是將淀粉酶溶液 ，從而獲得β－淀粉酶。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案