5．以下幾種符號代表不同種類的氨基酸：

請回答下列問題：
（1）寫出它們的結(jié)構(gòu)通式，它們結(jié)構(gòu)的差別在于R基的不同．
（2）7種氨基酸在細胞的核糖體中通過脫水縮合的方式形成一條肽鏈，此過程可形成6個肽鍵，得到6個水分子，相對分子質(zhì)量減少了108．
（3）如果上述肽鏈原長度不變，改變其中氨基酸排列順序，就可改變該肽鏈的性質(zhì)．
（4）若兩個蛋白質(zhì)分子均由兩條（2）中的肽鏈構(gòu)成，那么兩蛋白質(zhì)分子的功能是否一定相同？不一定．為什么？兩條肽鏈盤曲折疊形成的空間結(jié)構(gòu)可能不同．．

分析 1、組成蛋白質(zhì)的氨基酸至少含有一個氨基和一個羧基，且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上，結(jié)構(gòu)通式是：．
2、氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成肽鏈，形成的肽鏈數(shù)=脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)．
3、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目、排列順序及肽鏈盤曲折疊形成的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同有關(guān)．

解答 解：（1）由分析可知，組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)通式是；不同氨基酸的結(jié)構(gòu)不同是由R基決定的．
（2）7種氨基酸通過脫水縮合形成一條肽鏈形成的肽鍵數(shù)是6，脫去的水分子數(shù)是6，相對分子質(zhì)量減少了6×18=108；氨基酸脫水縮合的場所是核糖體．
（3）肽鏈原長度不變，改變氨基酸的排列順序可以改變肽鏈的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)．
（4）兩條相同的肽鏈盤曲折疊形成的空間結(jié)構(gòu)不同，形成的蛋白質(zhì)不同結(jié)構(gòu)不同，進而導(dǎo)致蛋白質(zhì)功能不同．
故答案為：
（1）    R基
（2）核糖體    脫水縮合    6    6   108
（3）氨基酸排列順序
（4）不一定    兩條肽鏈盤曲折疊形成的空間結(jié)構(gòu)可能不同

點評 本題的知識點是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的結(jié)構(gòu)特點，氨基酸的脫水縮合反應(yīng)，蛋白質(zhì)多樣性的原因，旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)，并應(yīng)用相關(guān)知識解決實際問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某小組對市郊一農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進行調(diào)查后，經(jīng)過交流繪制出了如圖所示的生態(tài)工程示意圖．據(jù)圖回答有關(guān)問題
（1）該生態(tài)系統(tǒng)中的主要成分是農(nóng)作物（生產(chǎn)者或植物），建立這一生態(tài)系統(tǒng)的目的是使農(nóng)作物固定的太陽能持續(xù)、高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?br />（2）該生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)主要根據(jù)生態(tài)工程建設(shè)的物質(zhì)循環(huán)再生原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．給動物灌胃放射性碘（131I），然后在適宜時間內(nèi)定期檢測甲狀腺部位（頸部）的放射性強度，可以研究甲狀腺的機能．為驗證促甲狀腺激素可增強甲狀腺細胞對碘的攝取能力，請根據(jù)以下提供的實驗材料，提出實驗思路，預(yù)測實驗結(jié)果，并進行分析與討論．
實驗材料、試劑：小鼠若干只，131I溶液，促甲狀腺激素溶液，生理鹽水．
（要求與說明：放射性強度具體檢測方法不做要求，但需說明給藥方法．實驗條件適宜．）
（1）實驗思路：實驗開始時，檢測每只小鼠甲狀腺部位（頸部）的放射性強度，并記錄
②給每只小鼠灌胃等量且適量的131I溶液
③將若干只小鼠隨機均分為2組
A組：注射適量促甲狀腺激素溶液．B組：注射等量生理鹽水
④在適宜時間內(nèi)定期檢測甲狀腺部位（頸部）的放射性強度，并記錄
⑤對測得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析
（2）預(yù)測實驗結(jié)果（設(shè)計一個坐標(biāo)系，用曲線表示預(yù)測的實驗結(jié)果）
（3）分析與討論
①停止實驗一段時間后，甲狀腺部位放射性強度逐漸減弱，原因是放射性碘以甲狀腺激素形式從甲狀腺中釋放出來．
②甲狀腺對碘的攝取能力不足，對幼年動物的影響是甲狀腺激素含量不足，幼年動物生長發(fā)育緩慢．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．回答下列有關(guān)細胞與細胞周期的問題．
圖1為細胞周期的模式圖，圖2為動物細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答（方框內(nèi)填數(shù)字，橫線上填文字）．

（1）圖1中，X期代表DNA合成后期（G2期）；細胞內(nèi)X期后加倍的細胞器是中心體；診斷因染色體數(shù)目變異導(dǎo)致的遺傳病時，需選擇[2]中期的細胞．1期末消失的細胞結(jié)構(gòu)有核仁、核膜．
（2）組蛋白是組成染色體的蛋白質(zhì)．圖2中，組蛋白基因表達時，能發(fā)生堿基配對的場所是[6]細胞核和[7]核糖體．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北定興第三中學(xué)高二上學(xué)期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

食物中過多的酸性物質(zhì)被腸道吸收進入血液后，血漿的pH不會發(fā)生大的變化。其主要原因是（ ）

A．與血漿中的強堿中和

B．很快排出體內(nèi)

C．H2CO3 / NaHCO3等緩沖物質(zhì)的調(diào)節(jié)作用

D．形成Na2CO3排出體外

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．教材基礎(chǔ)知識填空：
（1）原核細胞具有沒有由核膜包被的細胞核，其中沒有染色體（質(zhì)），但有一個環(huán)狀DNA分子．
（2）蛋白質(zhì)是生命活動的主要承擔(dān)者（體現(xiàn)者），核酸是由核苷酸連接而成的長鏈．
（3）高爾基體主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”．
（4）細胞膜和液泡膜以及兩層膜之間的細胞質(zhì)稱為原生質(zhì)層，成熟植物細胞的原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜．
（5）物質(zhì)進出細胞，既有順濃度梯度的自由擴散和協(xié)助擴散，統(tǒng)稱為被動運輸；也有逆濃度梯度的運輸，稱為主動運輸．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．請根據(jù)下列圖解內(nèi)容回答問題：

（1）圖解中有三對協(xié)同作用的激素和一對拮抗作用的激素：
①在促進生長發(fā)育方面，生長激素和甲狀腺激素表現(xiàn)為協(xié)同作用；
②在寒冷環(huán)境中，甲狀腺激素和腎上腺素都能促進機體的物質(zhì)代謝，產(chǎn)熱量增多，維持體溫恒定，二者表現(xiàn)為協(xié)同作用；
③胰高血糖素和腎上腺素都能促進肝糖元的分解，升高血糖濃度，表現(xiàn)為協(xié)同作用；
④在血糖調(diào)節(jié)方面，胰島素 是惟一能夠降低血糖濃度的激素，胰高血糖素能夠升高血糖濃度，二者表現(xiàn)為拮抗作用．
（2）圖解中的①②是指由下丘腦分泌的兩種促激素釋放激素，③④是相應(yīng)的促激素．如果②和④是對應(yīng)的，則②是促甲狀腺激素釋放激素；④的生理作用是促進細胞的新陳代謝，促進神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)膜的敘述，錯誤的是（　�。�
A．線粒體膜和葉綠體膜中的蛋白質(zhì)分子是不同的
B．細胞膜中的大多數(shù)蛋白質(zhì)分子和磷脂分子不是靜止的
C．細胞膜的選擇透過性與蛋白質(zhì)無關(guān)
D．細胞膜的結(jié)構(gòu)特性是功能特性的物質(zhì)基礎(chǔ)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，不正確的是（　�。�
A．攝入食物過咸時，抗利尿激素的分泌量減少
B．內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、酸堿度及各種化學(xué)成分保持相對穩(wěn)定的狀態(tài)
C．血漿、組織液和淋巴是體內(nèi)細胞直接生存的液體環(huán)境，構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
D．神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機制

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